根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。 要求：（1）老师要说出婉拒的理
题型：语言运用题难度：一般来源：期末题
根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：________________________________________
学生坚持说：________________________________________ |
答案
（示例一）
老师婉拒说：老师要做示范，不能只说不做。
学生坚持说：老师指导就行，学生应该多加训练。
（示例二）
老师婉拒说：老师比你有经验，你只要跟我学着做。
学生坚持说：学生多加训练，才能在锻炼中变得更加坚强。
（示例三）
老师婉拒说：我可不想当“空”军司令噢！
学生坚持说：我要进行高山突击队强化训练，老师，你就给我增加一点训练分量吧！
（开放性试题，不设统一答案） |
举一反三
请在横线处填上恰当的语句，使上下连贯。
在一期电视节目中，我国“词坛泰斗”乔羽向观众讲述了他创作歌曲《思念》的过程：“有一次打开卧室的的窗户，突然飞进来一只扑闪着金黄色翅膀的蝴蝶，它自由自在，欢快轻柔，就像一位老友似的在墙边盘桓了好几圈，然后飞出去了。这就是《思念》的歌词‘好像一只蝴蝶飞进我的窗口’的最初灵感。”主持人微笑着说：“请问那次飞进您窗户的蝴蝶是男的还是女的？”乔老停顿片刻，说：“_______________。”全场响起了热烈的掌声。 |
| 在下面两种情境下，用语最得体的一组是 |
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情境一：某老师讲课时，出现了知识性的错误，你作为听课的学生，想指出老师的错误。
情境二：支部成员在教室等着开会，作为团支部书记的你却迟到了，需要给在座的说明一下。
A．①老师，你讲错了。②对不起，让你们久等了。
B．①老师你讲错了。②你们早来了，我还以为你们来不了呢！
C．①老师，我可不可以发表不同的意见？②对不起，让你们久等了。
D．①老师，我可不可以发表不同的意见？②你们早来了，我还以为你们来不了呢！ |
| 下列补入文段空白处最能体现说话人风趣幽默的特点的一句是 |
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赵二叔没等儿子讲完话就嚷开了：“嗬，承包十亩，上交十万！狮子大开口，吃得下吗？你小子才喝几口水？去，去，_____________________”
A．别在这里献丑出洋相！
B．我没死，轮不到你表态！
C．到一边凉快凉快去！
D．这大事是给你闹着玩的？ |
请在“你真聪明”后补上恰当的语句，使它分别符合下面所要表达的意思。
（1）表达的是“赞扬”：你真聪明，_________________________。
（2）表达的是“嘲讽”：你真聪明，_________________________。 |
有一次，重庆的文友为梁实秋摆寿宴。宴后他兴致不减，一定要冰心给他题字。冰心挥笔写道：“一个人应当像一朵花，不论男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的一个好朋友。我的朋友之中，男人中只有实秋最像一朵花。”
围观的其他男士们纷纷表示不满。冰心回答：“稍安勿躁，我还没有写完呢！”
如果你是冰心，你会怎么写呢？要求与上文要连贯，语言要生动，25字左右。
答：___________________________________ |
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