下面有两个口语交际的情境，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫
题型：语言运用题难度：一般来源：同步题
下面有两个口语交际的情境，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。
（1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
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（2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他： “不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地说： “我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
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答案
（1）示例①：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！示例②：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！
（2）示例：人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！（答案不唯一） |
举一反三
根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：________________________________________
学生坚持说：________________________________________ |
请在横线处填上恰当的语句，使上下连贯。
在一期电视节目中，我国“词坛泰斗”乔羽向观众讲述了他创作歌曲《思念》的过程：“有一次打开卧室的的窗户，突然飞进来一只扑闪着金黄色翅膀的蝴蝶，它自由自在，欢快轻柔，就像一位老友似的在墙边盘桓了好几圈，然后飞出去了。这就是《思念》的歌词‘好像一只蝴蝶飞进我的窗口’的最初灵感。”主持人微笑着说：“请问那次飞进您窗户的蝴蝶是男的还是女的？”乔老停顿片刻，说：“_______________。”全场响起了热烈的掌声。 |
| 在下面两种情境下，用语最得体的一组是 |
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情境一：某老师讲课时，出现了知识性的错误，你作为听课的学生，想指出老师的错误。
情境二：支部成员在教室等着开会，作为团支部书记的你却迟到了，需要给在座的说明一下。
A．①老师，你讲错了。②对不起，让你们久等了。
B．①老师你讲错了。②你们早来了，我还以为你们来不了呢！
C．①老师，我可不可以发表不同的意见？②对不起，让你们久等了。
D．①老师，我可不可以发表不同的意见？②你们早来了，我还以为你们来不了呢！ |
| 下列补入文段空白处最能体现说话人风趣幽默的特点的一句是 |
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赵二叔没等儿子讲完话就嚷开了：“嗬，承包十亩，上交十万！狮子大开口，吃得下吗？你小子才喝几口水？去，去，_____________________”
A．别在这里献丑出洋相！
B．我没死，轮不到你表态！
C．到一边凉快凉快去！
D．这大事是给你闹着玩的？ |
请在“你真聪明”后补上恰当的语句，使它分别符合下面所要表达的意思。
（1）表达的是“赞扬”：你真聪明，_________________________。
（2）表达的是“嘲讽”：你真聪明，_________________________。 |
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