语言综合运用。(15分)看下面这幅漫画,写一段文字。要求:①拟一个能概括漫画内容或者表明你的观点、态度的标题。②先介绍漫画内容,再针对漫画所反映的现实进行议论。
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
语言综合运用。(15分) 看下面这幅漫画,写一段文字。
![](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20190817/20190817030855-61000.png) 要求: ①拟一个能概括漫画内容或者表明你的观点、态度的标题。 ②先介绍漫画内容,再针对漫画所反映的现实进行议论。 ③有一处用“与其说……不如说……”或者“不是……而是……”的句式。 ④结构相对完整,语言简明、连贯、得体。 ⑤不少于200字。 |
答案
雾霾肥了谁? 漫画的右边,一双写有“保险公司”字样的手,托着一个花盆,花盆里有一颗写有“雾霾险”字样的树;漫画的左边,是戴着帽子、眼镜和口罩,把自己全包裹起来了的一个人,他双手插在裤袋里,看到保险公司递过来的“雾霾险”,产生了一个大大的问号。是啊!谁能不感到惊讶呢?对于雾霾,人们避之唯恐不及,对于雾霾的环境,人们充满了失望和无奈,但保险公司却因此发现了一个新险种:雾霾险。保险公司与其说是在为人民提供保障,不如说是在助纣为虐。这种服务不要也罢。 什么是雾霾险? 漫画的右边,一双写有“保险公司”字样的手,托着一个花盆,花盆里有一颗写有“雾霾险”字样的树;漫画的左边,是戴着帽子、眼镜和口罩,把自己全包裹起来了的一个人,他双手插在裤袋里,看到保险公司递过来的“雾霾险”,产生了一个大大的问号:什么是雾霾险?买了雾霾险就不会有雾霾吗?或者买了雾霾险就由保险公司承担雾霾的一切后果,从此就可以大大方方的走在雾霾里?我们需要的不是什么雾霾险,而是希望有关部门尽快消除雾霾,还我们一个湛蓝的天空,让我们呼吸明净的空气。 |
解析
试题分析: 这是一道图文转换试题的漫画题,解答漫画题,读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来,应遵循以下答题思路: 一、仔细观察画面 漫画的重要特点是用笔简洁,但不会缺少人或物的动作、表情、语言等;只有多个“要素”整合起来,才能形成特定情景,从而表现主题思想。所以,画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等)。 二、看画中的语言文字 漫画为了更好地表达寓意,常配有言简意赅的文字,这对我们领会含意大有帮助。因此,面对一幅漫画,要仔细品味画中文字,认真思考其中隐含的观点。 三、看清漫画标题 有些漫画试题会展示漫画的标题。标题,很可能就是漫画的“眼睛”;而这个“画眼”,常常暗示了画旨。 四、联系生活实际而不就图论事 漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的,是现实生活直接或间接的反映。因而,要深入理解漫画,不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来,想一想自己的周围有没有画中歌颂(或讽刺)的对象,从而准确把握作品的要义。 五、其他几个答题要点 说明画面内容,要力求囊括整幅画的所有信息,不能丢三落四。组织答案时应做到:①抓住内容要点;②确定结构顺序;③选择恰当的说明方法。应防止的两种失误:①误将说明写成记叙文;②误将说明写成议论文。 揭示作品寓意,一般应从人的角度(比如道德品质、心理情感、保护环境等等)展开思考 |
举一反三
阅读下列文字,然后回答问题。(3分) “空城计”是指在危急处境下,掩饰空虚,骗过对方的策略。罗贯中《三国演义》第九十五回:“如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”请简述《三国演义》中“空城计”的故事情节。 答: |
下面是一份家长会邀请函,在表达上有五处不妥当,请指出并改正。(5分) 邀请函 尊敬的家长: 时光如梭,转眼间您的孩子已进入生死攸关的高三年级。在这个关键的时期,您的孩子更希望得到您悉心的帮助。为了指导您有效地对孩子作心理疏导,鄙校决定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会,聘请省内知名的心理辅导专家进行专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间,准时参加,不得缺席或迟到。 xx中学高三年级组 2014生3月12日 ① 改为: ;② 改为: ;③ 改为: ;④ 改为: ;⑤ 改为: 。 |
根据语境,将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话,并将序号依次填入横线处。(4分) 在我们眼前隔着那一条极为广阔的峡谷,对面群峰林立, , , 。在这群山后面或者上面,是一座座白皑皑的万古雪峰, , 。 ①逶迤也不知道几百几千里,巍然耸立在那里 ②只见黑压压的一片崇山峻岭,灰色的云彩在上面飘动 ③简直分不清哪是云,哪是山 ④从右到左,蜿蜒不知道有几百几千里 ⑤偶然一失神,这一座座的雪峰仿佛流动起来,像朵朵的白云飘动在灰蓝色的山峰上面 |
语言综合运用。 “水剪双眸雾剪衣,当筵一曲媚春辉”,眼睛是妩媚的;“巧笑倩兮,美目盼兮”,眼睛是靓丽的;“眼明正似琉璃瓶,心荡秋水横波清”,眼睛是明亮的;“两弯似蹙非蹙薻烟眉,一双似喜非喜含情目”,眼睛是多情的……在生活中,也许眼睛曾经引起过你感情的波澜,请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求: (1)以“眼睛”为描写中心,并辅以议论,能表达某种情感态度。 (2)运用比喻和夸张的修辞手法。 (3)结构相对完整,语言准确、鲜明、生动。 (4)不少于200字。 |
语言综合运用。 2012年11月2日下午,扬州大学附中学生徐砺寒骑自行车上学,途中不小心剐坏了路旁停着的一辆宝马车的后视镜,徐砺寒当时吓懵了,虽然周围没有其他人,但他仍然选择等待车主。在原地等了20分钟,眼看上课时间快到了,车主还没出现…… 根据以上材料,想象当时的情境,描绘徐砺寒的一段心理活动。要求:(1)最少使用两种修辞手法;(2)有场景描写和心理活动描写;(3)语言简明,连贯,得体;(4)字数不少于200字。 |
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