下面是李婆婆与超市工作人员的对话。请根据对话内容提示和上述有关材料，补充划线处的内容。补充时注意语言的连贯、简明、得体。（6分）李婆婆：①
题型：语言运用题难度：一般来源：不详
下面是李婆婆与超市工作人员的对话。请根据对话内容提示和上述有关材料，补充划线处的内容。补充时注意语言的连贯、简明、得体。（6分）
李婆婆：① ？
工作人员：这两种鱿鱼干是不同产地的；您老看这不是有商品条形码吗，条形码不同产地就不同哩！
李婆婆：商品条形码是啥玩意？
工作人员：② 。
李婆婆：我们哪能看懂这些呢，你们在价格牌上除了写明价钱外还得注明产地，方便顾客嘛！
工作人员：您说得很对，我们会改进的，谢谢您的意见。 |
答案
①您好，这两种鱿鱼***产地相同吗？怎么只标价格没有写上产地呢？
②商品条形码是由一组阿拉伯数字和线条组成的标识，它们记录着这个商品的价格、产地等，能通过电脑能识别出来的。（3分，内容上答出商品条形码的基本含义2分，语言得体1分，语言得体体现在要看说话对象，对商品条形码的介绍要口语化、通俗化，不能全照搬材料中对商品条形码的介绍） |
解析
①此题考查考生对语言简明、得体、连贯的把握。做这类题要注意联系材料即关于条形码的内容，然后结合上下文的衔接，可知其中内容询问了产品产地，质疑商品没写产地。
②内容上答出商品条形码的基本含义，语言要得体，语言得体体现在要看说话对象，对商品条形码的介绍要口语化、通俗化，不能全照搬材料中对商品条形码的介绍。 |
举一反三
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ① ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ② ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③（诗句） ”的奇效。 |
下面是《宝玉挨打》中的一段文字：此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”
想象一下，如果宝钗来看宝玉，会有怎样的情景？请描写出来。
要求：（1）至少有两种以上人物描写方法。（2）人物语言、行为与小说中人物性格相符。（3）200字以上。 |
根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分）
材料：太原，古称并州。大约在距今四千五百多年的古代，唐尧的部族活动于今河北省唐县至望都一带。对此，《后汉书·郡国志》《水经注》《元和郡县图志》《舆地广记》及《太平寰宇记》等著名的古代地理志书，都持此说。
那么， ① ?何光岳先生在其名著《炎黄源流史》中认为，由于东夷族势力日渐强大，作为部落联盟首领的唐尧，为避免东夷部族的侵扰，遂率部西徙。不过， ② 。《尚书·尧典》说“尧之时洪水为患为甚”；《寰宇通志》说“尧时上游之水无所痒，壅而四出”；《晋乘搜略》说“尧时黄水为患，震及帝都”等等，不一而足。据此，不少人认为，唐尧所以西徙，究其道理， ③ 。 |
填写在下面横线上的句子正确的一项是（ ）
我爱小池，也爱溪流，是因为我爱她们的“清”和“远”。 ，
， ， ， 。
①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数
②溪流蜿蜒，如一条银蛇
③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉
④时隐时现，游向远方
⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动| A．③⑤①④② | B．②③①⑤④ | C．②④③⑤① | D．③⑤①②④ |
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阅读下面的新闻材料，按要求作答。（5分）
据《东南快报》报道，上海一名小学生在做《孔融让梨》的语文阅读题时，对问答题“如果你是孔融，你会怎么做？”的回答是“我不会让梨”，结果被老师打了个叉。这位学生的家长“一怒之下”把考题晒上微博，请网友们评理。
如果你是网友，你会如何评价老师的批改？请发表你的看法。（不少于80字） |
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