阅读下列这首诗,然后回答问题:空囊杜甫翠柏苦犹食,晨霞高可餐。世人共卤莽,吾道属艰难。不爨井晨冻,无衣床夜寒。囊空恐羞涩,留得一钱看。注:(1)此诗作于安史之乱

阅读下列这首诗,然后回答问题:空囊杜甫翠柏苦犹食,晨霞高可餐。世人共卤莽,吾道属艰难。不爨井晨冻,无衣床夜寒。囊空恐羞涩,留得一钱看。注:(1)此诗作于安史之乱

题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下列这首诗,然后回答问题:
空囊
杜甫
翠柏苦犹食,晨霞高可餐。
世人共卤莽,吾道属艰难。
不爨井晨冻,无衣床夜寒。
囊空恐羞涩,留得一钱看。
注:(1)此诗作于安史之乱  (2)爨:烧火做饭
小题1:首联紧扣诗题,写了两层意思,请作简要分析。(2分)
小题2:结合全诗内容,简要分析这首诗在写法上的特点。(2分)
答案

小题1:一层是说穷困潦倒,只得餐霞实柏,权且充饥,另一层意在言外,晨霞翠柏均非凡之物,表现杜甫虽生当乱世,饥寒交迫,但仍不同流俗,品节高尚。
小题2:这首诗通过写诗人自己空囊,以小见大,反映了当时战乱动荡仍未平息,诗人和社会底层人民生活极其艰难的境况。
解析

小题1:
试题分析:本题考查赏析诗歌内容层次的能力。首联“翠柏苦犹食,明霞高可餐”,诗人紧扣诗题,意在言外,写出两层意思,一层是说穷困潦倒,只得餐霞食柏,权且充饥,这是明意。除此之外,还有另一层言外之意,在古人看来,明霞翠柏均非凡俗之物,杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”。表现杜甫虽生当乱世,饥寒交迫,但仍不同流俗,品节高尚。
小题2:
试题分析:本题考查赏析诗歌表现手法的能力,题干要求分析这首诗在写法上的特点,就是分析诗歌在表现手法方面独特的地方。这首诗,通过写自己的空囊,以小见大,反映当时的社会和诗人自身的思想、遭遇。尾联“囊空恐羞涩,留得一钱看”,点明“空囊”题旨。在写法上,此联出之以幽默诙谐之笔。试想,已是身无分文,贫不自救,却还要强留一钱在空囊之中,以免他人笑话,这举动本身就是一种反常。作者正是以这种貌似轻松诙谐的话,渲染自己心里沉重悲苦的情绪。
举一反三
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(每小题4分,共8分) 
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春, 落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。 
小题1: 请对首句中的“网”字进行赏析。 
小题2:这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。 
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阅读下面这首清诗,回答问题。
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽,归家喜及辰①。寒衣针线密,家信墨痕新。
见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低回②愧人子,不敢叹风尘。
注:①及辰:及时,指在年底前赶到家。②低回:这里指回答母亲问话时委婉曲折。
小题1:三、四两句中的“密”和“新”生动传神,请赏析其妙处。(4分)
                                                                                         
小题2:这首诗表达了诗人怎样的心情?请简要分析。(4分)
                                                                                         
题型:阅读题难度:一般| 查看答案
阅读下面一首唐诗,完成下列小题。
孤 雁
杜 甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群,
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
11.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。
12.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
题型:阅读题难度:一般| 查看答案
阅读下面一首宋词,完成第下列小题。
清平乐
李清照
年年雪里,常插梅花醉。挼尽梅花无好意,赢得满衣清泪。   今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。
注:①挼,读ruó,揉搓。
小题1:这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同,请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受。
小题2:这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。
题型:阅读题难度:简单| 查看答案
阅读下面一首词,完成文后问题。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦!
仿写是一种非常有趣的文学现象,也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令》画线的三句中任选一句进行仿写。(不必仿整首词,只要意思连贯、押韵即可)
题型:阅读题难度:一般| 查看答案
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