阅读下面古诗，回答问题。（6分）舟中二首(其一)陈师道①恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。②疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面古诗，回答问题。（6分）
舟中二首(其一)
陈师道^①
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。^②
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
注：①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。  ②风用壮：表示风力壮猛。
小题1:颔联运用了哪些表现手法？请作简要赏析。(3分)
小题2:这首诗表现了作者哪些情感？请简要分析。(3分)

答案

小题1: 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地说成能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。
小题2:①“恶风”“黄流”寓示生活环境的险恶，借此表达作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今白头”、情“不尽”表达出韶光已逝，壮志未酬的悲辛之情。

解析

小题1:
试题分析：鉴赏诗歌的表达技巧，思考角度比较广，一般从最低层次的修辞手法入手，其次再从表现手法考虑，还可以从表达方式出发。
此题问表现手法，各省市对表达技巧的分类是不一样的，某些地方把修辞亦归属于表现手法，广东试题一般不这么设问，如果考查修辞，就会直接问修辞手法，或问艺术手法表达技巧。
颔联第一句“如”字提示考生此处运用的是比喻的修辞手法，本题为迅猛的风浪，喻体为瞬息千里的骑兵；第二句“气压三江五湖”带有夸张的意味，形象地写出了风浪的威势。
小题2:
试题分析：此题考查诗歌的思想感情，要求结合具体诗句分析。为免遗漏要点，应逐句逐联进行解读。分析诗歌的情感态度一般可从题目、情感关键词、意象意境、细节描写、绘景色彩词、注释等着手分析。
此题首联“恶风”“黄流”（绘景关键词）为环境描写，表达了作者生活环境的恶劣；颈联“空荒”（绘景关键词），表现了四下荒野，空寂孤独，“待残更”（细节描写）写出了作者舟中独坐的百无聊赖和孤独；尾联“今头白”、“不尽”（情感关键词）直抒胸臆，表达了自己对年华流逝、功业无成的感慨和哀伤。