阅读下面这首唐诗,完成小题早寒有怀 孟浩然 木落雁南度, 北风江上寒。我家襄水曲, 遥隔楚云端。乡泪客中尽, 归帆天际看。迷津欲有问, 平海夕漫漫。 [注]诗人
题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下面这首唐诗,完成小题 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度, 北风江上寒。 我家襄水曲, 遥隔楚云端。 乡泪客中尽, 归帆天际看。 迷津欲有问, 平海夕漫漫。 [注]诗人长期隐居于襄阳,这首诗作于诗人游历吴越期间。 小题1:这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 (5分) 小题2:诗歌第三联在构思上很有特点,请你说说这样写的好处。(6分) |
答案
小题1:该诗表现了作者的思乡盼归之情。(2分) 作者先借景抒情,以凄清的秋景表现内心惆怅,再写自己客居异地,想到亲人不觉落泪, 而要归去却水天茫茫,找不到归路。(3分) 小题1:诗歌颈联(第三联)运用了虚实相生的写作手法(联想想象)。(2分)上联写 诗人自己在旅途中思念家乡和亲人,不禁落下泪来;而下联是作者想象自己的亲人在家乡 的襄水之滨遥望着天边驶来的船帆,盼望着自己归来。(2分)作者用想象的景象将“思念” 的内容落实,自己一方与亲人一方彼此呼应,不仅丰富了诗歌内涵,扩大了诗歌境界,而 且真切表达诗人的思归之情。(2分) |
解析
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点,能力层次为C,侧重“分析综合”能力的考查。 小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点,能力层次为D,侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词一句子—段落一篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。 |
举一反三
下列有关诗词的理解,错误的一项是:( )A.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”一句妙在景中有情。词人写风之凉、月之残,都是为了倾诉离情别绪。 | B.“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”一句表现了作者逃避现实风雨,热爱山水田园生活的思想情感。 | C.“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”一句,作者运用典故,以廉颇自况,表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲愤。这一句集中地体现了全词的主旨。 | D.“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”一句,词人为情所伤,日渐憔悴,故以人比黄花。在结构上又照应了“重阳”节气,浑然一体,意味无穷。 |
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阅读下边一首宋词,完成后边题目。(8分) 水调歌头 [宋]黄庭坚 瑶草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花无数,枝上有黄鹂。我欲穿花寻路,直入白云深处,浩气展虹霓。只恐花深里,红露湿人衣。 坐玉石,倚玉枕,拂金徽。谪仙何处,无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草,不为朱唇丹脸,长啸亦何为?醉舞下山去,明月逐人归。 [注]拂金徽,指弹琴。 小题1:有诗家评“红露湿人衣”句中“红露”一词贴切恰当。请作简要分析。(3分) 小题2:下阕表现了词人怎样的情感?请根据词句进行赏析。(5分) |
阅读下面的唐诗,然后回答问题(7分) 官舍竹① 王禹偁 谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去,犹得今冬雪里看! 注:①此诗为作者受小人毁谤,被贬为商州团练副使时所作。②量移:原指从贬所移至稍近的地方,此处是反语,意为被贬到更偏僻的地方。 小题1:第三联中哪两个字用得生动传神?请作简要赏析。(4分) 小题2:这首诗中的“官舍竹”具有什么特征?诗人用什么手法来表现了怎样的情怀?(3 分) |
阅读下面一首诗歌,回答小题。(8分) 白梅 王冕(元) 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。 小题1:在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?(5分) 小题2: 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?(6分) |
阅读下面的诗歌,然后回答问题。(8分) 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明! 小题1:诗人见“东南一株雪”而“惆怅”的原因是什么?(3分) 小题2:有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复,主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么?(5分) |
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