阅读下面的作品，完成小题。一桥横卧坐千年徐坤①赵州桥，是记忆里一段琅琅上口的小学课文，是儿时图画书上一张暗淡发黄的黑白照片，是少年懵懂时被《中国石拱桥》美文引发

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面的作品，完成小题。
一桥横卧坐千年
徐坤
①赵州桥，是记忆里一段琅琅上口的小学课文，是儿时图画书上一张暗淡发黄的黑白照片，是少年懵懂时被《中国石拱桥》美文引发的崇拜与景仰。模糊之中只记得树影婆娑，流水安静，一孔浑身印满岁月沧桑的古代石桥翩然纸上，静穆之极，在时光中踞守，灿然一段光阴流年。
②及至有机会走进河北赵县，走近天下闻名的赵州桥，才蓦然一惊，因它的巍峨庞大、气韵恢弘！赵州桥竟是这样一个由石头组成的庞然大物！即便是已经看过世界上许多钢梁混凝土的现代化跨江大桥、跨海大桥，仍要被眼前这座一千四百年前设计建造的石头桥所震惊。它朴拙，浑厚，流畅，动人，完美得像一帧画。
③沿着桥身古老的坡起缓缓而上，踩在冰凉的大青石桥板上，时光在脚下停滞。仿佛听见古老的洨河水激越的跳动，感受得到大桥心脏的沉潜与激昂。赵州，这河朔咽喉、京辇屏蔽之乡，是谁，可以一桥横卧坐千年？
④这座著名的跨河拱桥，它的厚重的大青石桥基，由二十八道拱圈拼成的大拱，大拱两边四个猫耳朵形状的“敞肩拱”，桥栏板上雕刻的姿态各异的游龙……都创造了中国古代桥梁史上的“第一”。如今呈现的，是它的现世，是于上世纪八十年代修缮的结果。桥下的赵州桥博物馆，才是它的前生。博物馆里，一块块各朝各代雕龙镌字的残破桥栏，按年代顺序排列，苍黄、苍凉而又苍茫。
⑤赵州桥，一座石头砌成的桥，它既被造于这个世间，就要无端无由无奈地经受一切，这是它作为一座桥的命运。难得的是它站住了，它留下来了。有它自己牢固的根基做底，有历朝历代的翻修养护做靠山，它才将运命延续了一千又四百年。千年功业，它修成了活化石——既是桥梁建筑史上的，也是人心的。
⑥如果赵州桥转世投胎，托生为人，一开口，他将告诉给我们什么？他的一生，经历过多少朝代的更迭、人事的转换，还是生命的轮回、解脱的无望？他这一生，有谁驾幸过，垂怜过，践踏过，唾弃过，爱抚过，珍存过？
⑦一方水土养一方人，一方地气出一方建筑。没有李春的智慧，就设计不出这样一座桥；没有工匠的心灵手巧，就打造不出这样一座桥；没有坚硬的石料，就留不下这样一座桥。没有历朝历代的养护和修缮，它也早已经化为一堆齑粉。山川壮阔，钟灵毓秀，名贤辈出。赵郡李氏，仅唐代就出宰相十七位，赵州历代进士不计其数。燕赵大地多俊杰，古来青史留姓名。
⑧赵州桥，这如华北大平原一样沉稳的桥，雄浑古朴。及至走近，方才明白，赵州桥，世世代代，苟活与闻达之间，在实用与鉴赏之间，出世与入世之间，以活化石的形态留下来，坚持下来，便是为了供人吃惊鉴赏把玩膜拜踩踏慨叹仰望唏嘘感怀的！
⑨“从来兴废如河水，只有长虹上青天。”赵州桥，你果然是一个奇迹！你就是赵郡李氏的第十八位宰相！“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”，在璀璨的星空下，暗怀心事，无限转世轮回。
小题1:第①段和第②段同写赵州桥，主要的写作方法和侧重点有哪些不同？（4分）
小题2:赵州桥能“横卧坐千年”，有哪些方面的因素？（不超过25字）（4分）
小题3:本文指称赵州桥分别用了“它”“他”“你”，为何会有如此的变化？（6分）
小题4:请探究第⑤段画线句子蕴含着哪几层深意。（6分）

答案

小题1:第①段是虚写，主要运用了排比手法表现过去对赵州桥的印象。第②段是实写，主要运用对比手法，突出赵州桥的气势。（一个分句为一点，一点1分）
小题2:设计科学，建造精巧，选料坚硬厚重，历代养护修缮。
小题3:用“它”客观描写桥的气势，说明桥的构造，叙述桥的历史（2分）；用“他”是拟人手法，借以表现对历史、生活的思考（2分）；用“你”指桥所代表的民族精神，表达热烈赞美之情
小题4:赵州桥创造了中国古代桥梁史上的许多第一，并留存至今（2分）；赵州桥体现了民族的智慧技巧（1分）、体现了历代统治者对民生的关怀意识（1分）；更代表了一种积极入世的牺牲精神（为世人服务的奉献品质）

解析

小题1:试题分析：题干上已经给出答题的思路，是写作方法，而不是表达方式，侧重点就是写的内容不一样。写作手法上，写同一个事物，一般只有一下几个结合：虚实结合，正面描写和侧面描写结合，记叙抒情议论多重表达方式结合。这里显然是虚实结合，一个是记忆中的印象，一个是眼前的雄伟。
点评：本题设置巧妙，在题干中给出暗示，同写一个对象，另外“侧重点”这个词也表述的极有分寸，学生只要认真审题，会沿着正确的答题方向进行分析。第二问侧重于学生概括能力的考查。难度不大。
小题2:试题分析：首先筛选信息，确定答题区域，集中在文章的第七节，学生只要根据第七节的内容逐句进行概括即可，学生可以自行概况，也可以寻章摘句，不过一定要在规定的字数之内。
点评：难度较小，学生在初读和跳读的基础上，很容易锁定“目标”，然后进行适当的概括即可。第七节中有很多现成的词语可供选择。
小题3:试题分析：题干中表明作者的叙述角度不住变换，显然题目的指向是考查学生对于文章中常见的叙述方式的作用理解。学生只要在平时的学习中积累关于文章叙述人称作用的相关知识就一定能轻松给出合适的解释。
点评：难度较大，首先需要学生在平时的文学类文本阅读时积累关于人称叙述和变换角度叙述好处的知识点识记基础，然后还要结合文本进行必要的、恰当的分析才行。
小题4:试题分析：关于这道题的解答牵涉到了一个文章主题类别划分的难题，一般的，以历史名胜、文化名胜、历史遗存为主要表现对象的文章，主题多以歌颂古代先民的智慧，歌颂这些事物中蕴含的深厚的民族精神，褒美历史人物的某些划时代的人文理念和情操为主。作者这样写的目的，是借古代的这些精神来警示或者启迪当下的世人和社会。
点评：探究题的要害是抓住主题意蕴来组织自己的观点，陈述自己的看法，所以文中主题的分类显得至关重要，诗歌鉴赏题中，我们有很多诗歌类型，其实散文中也是同理，这需要我们老师在平时学习中多加归纳，多加点拨。