（28分）十八大首次提出“美丽中国”，引发了某校高三（1）学生的关注，同学们就此展开了热烈的讨论。　话题一：美丽中国，美在何处？　　学生甲认为，美丽中国多重寓意

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（28分）十八大首次提出“美丽中国”，引发了某校高三（1）学生的关注，同学们就此展开了热烈的讨论。　
话题一：美丽中国，美在何处？
　　学生甲认为，美丽中国多重寓意，首重生态文明的自然之美。由于人类缺乏保护环境的意识和危机感，造成生态环境的破坏。如近年，我国遭遇大范围、持续的雾霾天气，出现严重的空气污染，既有气象原因，也有人类的污染排放原因，其中PM2.5是雾霾天气的主要污染因子。
雾霾天气的成因

主要污染物	PM2.5
污染物的 主要来源	冬季取暖烧 煤的排放物	汽车尾气	城市建筑施工 产生的粉尘	工业污 染排放	其它

注：PM2.5是指大气中粒径小于或等于2.5徽米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
（l）结合材料，请你运用唯物辩证法的联系观为治理雾霾天气献计献策。（8分）
话题二：美丽中国，谁来建设？
学生乙认为，建设美丽中国，政府是主导，公众是主人，企业是主体。尤其是企业作为经济发展的主体，要深入理解和贯彻生态文明建设的新要求，以实际行动实现绿色、循环、低碳发展，为推动我国生态文明建设、建设“美丽中国”做出应有的贡献。　　
(2）运用经济生活的知识，谈谈如何发挥企业在建设“美丽中国”中的作用。（8分）
话题三：美丽中国，如何享受？
学生丙认为，美丽中国属于大家，我们不仅要建设美，还要不断提升自己的审美素养，学会欣赏美、享受美。而人的审美素养是在长期的学习、生活、工作中逐渐形成的，在这个过程中，我们在继承传统审美文化的基础上，加强自我修养，培育审美观念，抵制庸俗情趣，提审美趣味：参加艺术活动，增强审美判断。　
(3）结合材料，运用文化生活的知识说明如何提升人们的审美素养？ (12分）

答案

（1）①联系具有普遍性。我们要充分认识产生雾霾天气的复杂原因，全面把握影响雾霾天气的因素，科学寻求对策；②联系具有客观性。人们的活动要受到生态环境的制约，人不能随心所欲发挥自己的能动性；③联系具有多样性。在治理雾霾天气的过程中，一切以时间、地点、条件为转移；④系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物，考查影响雾霾天气的各个因素，统筹考虑治理方法。
（2）①政府要贯彻落实科学发展观，加强宏观调控，引导企业转变经济发展方式；②政府要依法实行企业破产制度，及时淘汰浪费资源、污染环境的落后企业，实行社会资源的合理配置和产业结构的合理调整；③企业要自觉负担自己的社会责任，实行绿色、环保、低碳发展，加强能源资源节约和生态环境保护；④企业要提高自主创新能力，使企业发展由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠技术进步、科学管理转变。
（3）①人们的审美素养是通过对社会生活的体验，特别通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的；②对传统审美文化进行批判性继承，积累起深厚的审美文化底蕴；③加强思想道德修养和科学文化修养，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，成为一个脱离低级趣味的人；④投身社会主义精神文明建设的伟大实践，践行社会主义荣辱观，明辨是非、善恶、美丑。

解析

试题分析：（1） “美丽中国”是十八大报告的亮点，但是环境污染的现实让我们坐立不安，本题从生活与哲学的角度，从唯物辩证法的联系观的角度，我们需要展开知识点，从联系的普遍性、客观性、多样性、系统优化的方法去说明。（2）解答本题的具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明，无需做过多的扩展和延伸。设问是如何发挥企业在建设“美丽中国”中的作用，我们要结合材料，选准角度，从政府的角度，应从落实科学发展观，加强宏观调控，产业结构调整等知识点来展开；从企业的角度，应从社会责任，提高自主创新能力等知识点来展开。（3）“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。解答此类题，可运用定位法来破解，主体定位法一般运用演绎思维对试题进行分析。本题从文化生活的角度，我们需要展开知识点，从社会生活的体验，对传统审美文化批判性继承，加强思想道德修养和科学文化修养，投身社会主义精神文明建设的伟大实践等知识点去说明。