垃圾分类如何实施？烟花爆竹是否需要禁燃？水价调整方案是否合理？政府解决这些公共领域问题时，为了科学决策，往往召开听证会。运用政治常识简要回答以下问题。（1）以听

题型：不详难度：来源：

垃圾分类如何实施？烟花爆竹是否需要禁燃？水价调整方案是否合理？政府解决这些公共领域问题时，为了科学决策，往往召开听证会。
运用政治常识简要回答以下问题。
（1）以听证会组织者的角色，就如何使政府能更加广泛、充分地听取公民利益诉求，例举1条相关措施。（3分）
（2）以听证会参与者的角色，围绕公民有序政治参与的要求，为听证会“参与者行为规范”补充2条内容。（4分）

答案

（1）评分量表

等级	等级描述	分数解释
水平3	所举措能起到“广泛”听取公民利益诉求的作用，如“邀请各个阶层、各个领域代表参加”；或所举措能起到“充分”听取公民利益诉求的作用，如“设计能让各个参会者充分表达诉求的发言机制”。	能综合运用政治基本概念、原理提出解决社会实际问题的思路。
水平2	所举措能在一定程度上起到“广泛”听取公民利益诉求的作用，但不具体，如“邀请各个阶层、各个领域代表参加”；或所举措能一定程度上起到“充分”听取公民利益诉求的作用，但只考虑个体的充分表达，如“设计能让各个参会者充分表达诉求的发言机制”。	能综合运用政治基本概念、原理提出解决社会实际问题的思路，但不具体。
水平1	没有应答；或应答与试题无关，如所举措施不能起到广泛、充分听取公民利益诉求的作用。	不具有综合运用政治基本概念、原理提出解决社会实际问题思路的能力。

（2）评分量表

等级	等级描述	分数解释
水平3	所补充内容体现了公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面，且符合听证会情境，如“诉求内容不得与宪法、法律相抵触”、“遵守会议程序安排”、“真实表达正当的利益诉求”。	能在识记政治基本概念、原理的基础上，根据特定情境，例举相应实例。
水平2	所补充内容在一定程度体现了公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面，但不符合听证会情境，如仅答“积极主动发言”；或仅再现术语“合法”、“自主”、“理性”。	能在识记政治基本概念、原理的基础上例举，但所举实例不符合特定情境；或只能识记政治基本概念、原理，不能举出实例。
水平1	没有应答；或应答与试题无关，如不能体现公民有序政治参与的要求、混淆行为规范的主体等。	不具有识记相关政治基本概念、原理的能力；或不具有例举反映政治基本概念、原理实例的能力。

说明：①上述为针对一个补充内容的评分量表，每个内容2分，本小题4分；②考生应答，既可以分别体现合法、自主、理性中某两个方面的内容，也可以体现某个方面的两个内容。只要不重复，即可分别计分。

解析

试题分析：
（1）本题知识限定不明确，题目类型措施类，行为主体政府，问题指向政府能更加广泛、充分地听取公民利益诉求。本题是实际运用题目，要求学生能综合运用政治基本概念、原理提出解决社会实际问题的思路，此类题目要求较为宽泛，只要所举措能起到“广泛”听取公民利益诉求的作用，如“邀请各个阶层、各个领域代表参加”；或所举措能起到“充分”听取公民利益诉求的作用，如“设计能让各个参会者充分表达诉求的发言机制”。
（2）本题知识限定不明确，题目类型措施类，行为主体公民，问题指向听证会“参与者行为规范”。本题是实际运用题目，要求学生能在识记政治基本概念、原理的基础上，根据特定情境，例举相应实例，此类题目要求较为宽泛，所补充内容能体现公民有序政治参与应当合法、自主、理性的某个方面，且符合听证会情境，如“诉求内容不得与宪法、法律相抵触”、“遵守会议程序安排”、“真实表达正当的利益诉求”。