（16分）阅读材料，回答下列问题。近年来，随着新媒体的迅猛发展和人们生活节奏加快，传统青灯黄卷式的阅读，日益被“快餐式阅读”，所替代。这种阅读方式大多借助电脑、

题型：不详难度：来源：

（16分）阅读材料，回答下列问题。
近年来，随着新媒体的迅猛发展和人们生活节奏加快，传统青灯黄卷式的阅读，日益被“快餐式阅读”，所替代。这种阅读方式大多借助电脑、手机等电子产品，方便快捷、随时随地、信息量大，或以新颖荒诞的视角，或以大量具有视觉冲击的图片，诸如卡通、生活幽默，来填充大脑中暂时的空白状态，博得人们轻松一笑。
然而，快餐式作品往往形式新颖，内容贫乏，不足以承载千年的文化积淀、博大精深的文化体系；“快餐式阅读”往往浮光掠影，忽视深层精神思索，让书中的营养如过眼云烟。如何从“快餐式阅读”中突围，提升阅读的品味和质量，值得我们每个人思考。
（1） 结合材料，运用文化生活知识，分析“快餐式阅读”的利与弊。（8分）
（2） 结合材料，运用意识作用的知识，说明我们该如何克服“快餐式阅读”的局限性。（8分）

答案

（1）利：快餐式阅读满足了人们多样的需求，缓解了精神压力；（2分）快餐式阅读借助大众传媒，推动了文化的传播。（2分）
弊：快餐式阅读不注重阅读品位，忽视深层精神思索，不利于人们文化修养的提升；（2分）快餐式阅读不足以承载千年的文化积淀、博大精深的文化体系，不利于优秀传统文化的传承。（2分）
（2）意识活动具有目的性，阅读书籍应着眼于提升自我人文素养，而不应仅仅以休闲消遣为目的；意识活动具有自觉选择性，阅读应有所取舍，选择优秀的文化作品，提高阅读品味；意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，阅读应重视深层精神思索，提高升阅读质量，提升认识能力。
评分说明：回答任意一点给3分，满分不超过8分。

解析

试题分析：（1）该题要对“快餐式阅读”的含义准确理解和解读，从其含义中体会其利与弊。该题对学生的理解运用能力有一定要求，对所学知识要灵活运用，思路要开阔，培养学生的开放性思维方式。
（2）该题原理指向性明确，意识的能动作用体现在意识具有目的性、自觉选择性、意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，从以上几个角度，提出克服“快餐式阅读”的局限性的合理方法。