亚里士多德从人的自然发展角度,即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题,而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度,即人的发展是全面的发展,不仅包括

亚里士多德从人的自然发展角度,即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题,而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度,即人的发展是全面的发展,不仅包括

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亚里士多德从人的自然发展角度,即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题,而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度,即人的发展是全面的发展,不仅包括体力、智力、能力,也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。两者虽有不同,但都基于对教育对象——人的尊重。他们思考的角度表明
A.教育应该反映客观世界
B.教育应该解释客观世界
C.教育应该推动客观世界发展
D.教育应该改造客观世界

答案
A
解析

试题分析:根据题意,题中不同人对教育的思考不同,但都基于对教育对象人的尊重,说明教育应该反映客观世界,故A入选。B选项观点与题意不符,教育是对客观世界的反映,而不是解释,故排除。C选项观点与题意不符,题中强调他们的思考是对客观世界的反映,而不是推动客观世界发展,故排除。D选项观点与题意不符,题中强调教育是对客观世界的反映,而没有涉及教育改造客观世界,故排除。
举一反三
上海近郊松江的低山丘陵地貌十分适合野生鸟类栖息。松江区林业站采用近似自然的人工造林模式养护涵养林,让乔木层、灌木层等植被自然交叉生长,优胜劣汰,形成了较为完整的动植物生态链,成为野生鸟类的安全栖息地。松江区林业站的做法体现的哲理是
A.必须根据社会生活的需求,构建矛盾的统一体
B.办事情要从客观存在的事实出发,让主观依赖客观
C.必须在尊重客观规律的基础上,充分发挥主观能动性
D.通过改变事物的内在联系和客观条件,达到预期的目的

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前苏联有个名叫朗道的人,6岁被人们称为“神童”,12岁进入大学,同时学习两个系的课程。他在物理学方面作出了重要贡献,1962年获得了诺贝尔奖。正当他年富力强时突遇车祸,脑部受到了严重损伤,失去了思维能力和记忆能力。之后,虽然他又活了几年,但再也不能进行科学研究了。这说明(   )
A.人脑是意识的源泉B.人脑是意识的物质器官
C.意识是大脑长期发展的产物D.有健康人脑就有正确思想

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有一种雷人的“楼盘文化”:挨着臭水沟叫水岸风光;旁边有小土包叫依山而居;周围有荒草地叫无限绿意;弄个喷水池叫英伦风情。这种现象反映了(   )
A.人的主观随意性B.实践和认识具有统一性
C.真理的条件性D.思维和存在具有同一性

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日前,新闻出版总署等八部委正式宣布推行网络游戏防沉迷系统,并制定实名认证方案制配套使用。未成年人自控能力较差,新闻出版总署等八部委采取防沉迷系统这一措施(  )
①尊重了客观规律           ②说明人们在规律面前不是无能为力的
③是按规律办事的具体表现   ④做到了想问题、办事情一切从实际出发
A.①②B.①③C.①③④D.①②③④

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未富先老、劳动力短缺、独生子女家庭养老问题日益严峻。为此,十八届三中全会对国家的计划生育政策作出调整,由“双独二胎”转向开放“单独二胎”。这表明
①意识是物质的反映                         ②人能主观的改造世界
③认识具有反复性                           ④认识具有无限性
A.①④B.②③C.①③D.②④

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