亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括
题型：不详难度：来源：
亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括体力、智力、能力，也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。两者虽有不同，但都基于对教育对象——人的尊重。他们思考的角度表明| A．教育应该反映客观世界 | | B．教育应该解释客观世界 | | C．教育应该推动客观世界发展 | | D．教育应该改造客观世界 |
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答案
| A |
解析
试题分析：根据题意，题中不同人对教育的思考不同，但都基于对教育对象人的尊重，说明教育应该反映客观世界，故A入选。B选项观点与题意不符，教育是对客观世界的反映，而不是解释，故排除。C选项观点与题意不符，题中强调他们的思考是对客观世界的反映，而不是推动客观世界发展，故排除。D选项观点与题意不符，题中强调教育是对客观世界的反映，而没有涉及教育改造客观世界，故排除。 |
举一反三
上海近郊松江的低山丘陵地貌十分适合野生鸟类栖息。松江区林业站采用近似自然的人工造林模式养护涵养林，让乔木层、灌木层等植被自然交叉生长，优胜劣汰，形成了较为完整的动植物生态链，成为野生鸟类的安全栖息地。松江区林业站的做法体现的哲理是| A．必须根据社会生活的需求，构建矛盾的统一体 | | B．办事情要从客观存在的事实出发，让主观依赖客观 | | C．必须在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性 | | D．通过改变事物的内在联系和客观条件，达到预期的目的 |
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前苏联有个名叫朗道的人，6岁被人们称为“神童”，12岁进入大学，同时学习两个系的课程。他在物理学方面作出了重要贡献，1962年获得了诺贝尔奖。正当他年富力强时突遇车祸，脑部受到了严重损伤，失去了思维能力和记忆能力。之后，虽然他又活了几年，但再也不能进行科学研究了。这说明（ ）| A．人脑是意识的源泉 | B．人脑是意识的物质器官 | | C．意识是大脑长期发展的产物 | D．有健康人脑就有正确思想 |
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有一种雷人的“楼盘文化”：挨着臭水沟叫水岸风光；旁边有小土包叫依山而居；周围有荒草地叫无限绿意；弄个喷水池叫英伦风情。这种现象反映了（ ）| A．人的主观随意性 | B．实践和认识具有统一性 | | C．真理的条件性 | D．思维和存在具有同一性 |
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日前，新闻出版总署等八部委正式宣布推行网络游戏防沉迷系统，并制定实名认证方案制配套使用。未成年人自控能力较差，新闻出版总署等八部委采取防沉迷系统这一措施（ ）
①尊重了客观规律 ②说明人们在规律面前不是无能为力的
③是按规律办事的具体表现 ④做到了想问题、办事情一切从实际出发 |
未富先老、劳动力短缺、独生子女家庭养老问题日益严峻。为此，十八届三中全会对国家的计划生育政策作出调整，由“双独二胎”转向开放“单独二胎”。这表明
①意识是物质的反映 ②人能主观的改造世界
③认识具有反复性 ④认识具有无限性 |
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