新中国成立后,为了控制农村剩余劳动力过多流入城市,缓解城市中粮食供求矛盾和城镇住房、交通、就医的压力,中国在1958年颁布了《户口登记条例》。伴随着户籍不同带来

新中国成立后,为了控制农村剩余劳动力过多流入城市,缓解城市中粮食供求矛盾和城镇住房、交通、就医的压力,中国在1958年颁布了《户口登记条例》。伴随着户籍不同带来

题型:不详难度:来源:
新中国成立后,为了控制农村剩余劳动力过多流入城市,缓解城市中粮食供求矛盾和城镇住房、交通、就医的压力,中国在1958年颁布了《户口登记条例》。伴随着户籍不同带来的城乡“同命不同价”、“同工不同酬”,不同地区户籍附带的教育、医疗、就业福利等户籍歧视现象的出现,人们认识到原有的户籍制度设计存在许多不足。有些专家提出应取消农业户口,统一登记城市户口,但福建、广东地区等试点并没有取得良好的效果。如果只改变“户籍标签”而不改变户口背后附带的利益差别,户籍改革将是一纸空谈。为了逐渐缩小城乡差距,最终实现城乡一体化,人们对户籍改革的思考在不断深入。
用实践与认识的关系的知识,分析人们对我国户籍制度的认识过程。(12分)
答案
(1)实践是认识的来源。人们对户籍制度的认识来源于生活实践(3分)
(2)实践是认识的动力。实行户籍制度带来的户籍歧视等问题推动着人们对原有户籍制度认识的深化(3分)
(3)实践是检验认识真理性的唯一标准。广东、福建的实践证明,只改变户籍标签而不改变户籍附带利益的理论是行不通的。(3分)
(4)实践是认识的目的和归宿。人们加深对户籍制度改革的认识,目的是为了能够缩小城乡差距,最终实现城乡一体化。(3分)
解析

试题分析:题目要求用实践与认识的关系的知识的角度回答,也就是用认识论的知识回答,认识论中的原理方法论有:实践的特点,实践是认识的基础:是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿,认识对实践具有反作用,真理是具体的,有条件的,认识具有反复性无限性和上升性,结合材料,看材料体现了其中哪几个即可。
点评:哲学的主观题一般都是需要用原理和方法论来回答,所以考生要把书上的所有原理方法论放在一起来识记,记忆的时候既要整体记忆,又要把其分成四个部分:唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义,对于辩证法又要分成三个部分:联系观、发展观、矛盾观来记忆。做哲学主观题,先要审题,看清题目要求,有的放矢的回答。
举一反三
面对资源日益趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,如何发展经济、建设美丽中国?中国共产党在中国特色社会主义建设的实践中进行了长期的探索,逐渐形成了“绿色发展”的理念——党的十五大报告明确提出实施可持续发展战略;十六大以来,在科学发展观指导下,党中央提出了一系列关于发展低碳经济、循环经济,建设生态文明的战略举措;十七大报告进一步明确提出了建设生态文明的新要求,并将到2020年成为生态环境良好的国家作为全面建设小康社会的重要目标之一,党的十七届五中全会明确要求“树立绿色、低碳发展理念”;“绿色发展”被明确写入“十二五”规划并独立成篇,表明我国走绿色发展道路的决心和信心。“绿色发展”和“美丽中国”被写进党的十八大报告,是中国共产党人对当今世界和当代中国发展形势的深刻把握和自觉认知,是执政理念的新发展。
上述材料中关于中国共产党“绿色发展”理念的形成过程是如何体现辩证唯物主义认识论的?
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真理,没有不被怀疑和突破的特权。从根本上是因为
A.人的认识是不断发展的B.人能认识世界,但认识总是有限的
C.真理是具体的有条件的D.客观世界与实践都是无限变化发展的

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“空谈误国,实干兴邦。”习近平总书记近日在国家博物馆参观《复兴之路》基本陈列时,引用了这句耳熟能详的名言。300余年前,顾炎武先生批评两晋亡于清谈,“虚谈废务,浮文妨要”,后有“清谈误国”之说;300余年后,中国共产党人自勉于史,筹谋复兴之路,在“空谈误国”的清醒之外,更强调“实干兴邦”。从辩证唯物论角度看,这主要强调
A.物质决定意识,一切从实际出发B.物质与运动不可分割
C.物质和意识相互作用、相互依赖D.规律具有普遍性、客观性

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我国古人崇尚人与自然的和谐发展,这种观点在现在仍具有积极意义。回答题。
小题1:道家强调“道法自然”,认为人类应该以自然为师,顺应自然。这一思想启示我们
A.认识和利用规律必须以发挥主观能动性为基础
B.认识和改造自然必须以承认自然界的客观性为前提和基础
C.自然界和人类社会没有本质区别
D.只能顺应自然,尊重自然,而不能改造自然
小题2:新中国成立以来,我们在很长一段历史时期内,过分强调“人定胜天”,造成资源、环境问题日益严峻。近年来,根据这种现状,我国提出要以“科学发展观”统领经济社会发展全局。这一过程表明
A.认识在实践的基础上不断深化、发展B.实践是认识的来源
C.实践是客观的物质性活动D.对真理的不懈追求是认识的根本目的

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下列活动不属于实践活动的是
A.学生学习文化知识B.教师讲课C.农民种田D.社会主义现代化建设

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