人类对于全球气候变化成因的认识，经历了一个过程。20世纪70年代,全球“变冷说”是主流，但随着科技发展,“全球变暖说”逐渐成为主流,其又分裂为两派,一派认为全球

题型：不详难度：来源：

人类对于全球气候变化成因的认识，经历了一个过程。20世纪70年代,全球“变冷说”是主流，但随着科技发展,“全球变暖说”逐渐成为主流,其又分裂为两派,一派认为全球变暖乃人类活动所致,另一派认为与人类活动没有关联。最新科学研究表明：全球气温的快速升高与人类进入温室气体排放密集期正好吻合，人类活动就是全球变暖的主因。
请运用“追求真理是一个过程”的知识分析：为什么人们对气候变化的成因会产生不同的认识?这给我们追求真理有何启示?（8分）

答案

答案：①认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，(2分)还会受到不同的立场、观点和方法等条件的限制。(2分)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程(2分)
②我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。(2分)

解析

试题分析：本题以人类对于全球气候变化成因的认识这一热点材料为背景考查学生对教材知识的理解和运用能力。回答人们对气候变化的成因会产生不同的认识时可以从认识受到各种条件的限制从认识的主体；从认识的客体角度回答。给我们追求真理的启示是与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
点评：注意回答理由要答原因，原因就是哲学原理依据。此题在于考查学生对认识的发展，真理的理解，考查学生运用知识阐释事物的能力、论证探究问题的能力。题目难度适中。得分关键在于准确识记并理解知识。