某中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项,有针对性地评价
题型:不详难度:来源:
某中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项,有针对性地评价学生,从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明 ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的评价来表现 |
答案
A |
解析
试题分析:有针对性地评价学生,努力发现每一个学生身上的闪光点,做到具体问题具体分析,科学评价学生,①说法正确;每个学生有自己的闪光点,矛盾具有特殊性,要因材施教,具体问题具体分析,③说法正确;科学评价是在学生成长进步基础上做出的,②说法错误;矛盾普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,④说法错误。该题选A。 |
举一反三
“马特莱法则”(又称80∶20法则),它的含义是把80∶20作为确定比值,主张企业经营者经营管理企业不必面面俱到,而应侧重于关键的20%,再以这20%的少数带动80%的多数。“马特莱法则”给我们的哲学启示是A.要在矛盾特殊性的指导下研究矛盾的普遍性 | B.要善于抓住主要矛盾,以此带动次要矛盾的解决 | C.要先试验后推广,从事物的个性中概括出事物的共性 | D.要在矛盾双方的同一性中把握矛盾双方的斗争性 |
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(3)建设长江经济带,川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则?(6分) |
步入大数据时代,人们越来越关注数据的存储问题。 有研究表明,用于即时访问的“热数据”,最好用闪存;而那些即时性不强,人们又经常使用的“温数据”则应保存在磁盘里;用于长期存档的“冷数据 ”就适合用专用磁带记录。 材料体现的哲理是A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 | B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 | C.主次矛盾在一定条件下相互转化 | D.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 |
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“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法,一项改革特别是重大改革,先在局部试点探索,取得经验、达成共识后,再把试点的经验和做法推广开来,这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 |
自2010年起,我国北方某研究所科学分析中度盐碱荒地的特性,利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地,在种植中选用耐盐品种,应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。经过三年努力,盐碱荒地变成了良田,玉米亩产(1亩约等于0.067公顷)达到689.7千克,创造了盐碱地改造的奇迹。盐碱荒地的成功改造表明 ①人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的 ②人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性 ③人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识 ④人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践 |
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