列宁说:“如果要开一张包治百病的丹方,或者拟订一个适用于一切情况的一般准则……那是很荒谬的。”这表明①事物的矛盾具有普遍性,要坚持一分为二地看问题;②事物的矛盾

列宁说:“如果要开一张包治百病的丹方,或者拟订一个适用于一切情况的一般准则……那是很荒谬的。”这表明①事物的矛盾具有普遍性,要坚持一分为二地看问题;②事物的矛盾

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列宁说:“如果要开一张包治百病的丹方,或者拟订一个适用于一切情况的一般准则……那是很荒谬的。”这表明
①事物的矛盾具有普遍性,要坚持一分为二地看问题;②事物的矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析;③如果违背了具体问题具体分析的科学方法,就会犯错误;④千篇一律地用一种方法去解决不同事物的矛盾,就会碰钉子
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

答案
B
解析

举一反三
在农业结构调整中,要因地制宜,不能搞“一刀切”。从辩证法角度看,这是因为
A.物质决定意识,应该一切从实际出发
B.矛盾具有特殊性,应该具体问题具体分析
C.矛盾具有普遍性,应该一分为二地看问题
D.规律是客观的,要按规律办事

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***说:“一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。爱国主义在社会发展中的不同历史时期有不同的具体内容。”这段话体现的哲理是
A.不同事物的矛盾具有不同的特点
B.同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点
C.事物矛盾的双方各有其特点
D.矛盾双方在一定条件下相互转化

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“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”是白居易《大林寺桃花》中描写的美景。这对我们的启示是
①必须坚持具体问题具体分析;②要一切以时间、地点、条件为转移;③要具体分析事物的联系,把握事物的规律;④要处理好整体与部分的关系
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

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“阳光包含七彩,世界也色彩纷呈。每个国家、每个民族都有自己的历史文化传统,都有自己的长处和优势,应该互相学习,取长补短,共同进步。”这段话体现了
A.任何 事物之间都存在着直接的必然的联系
B.任何事物都是变化发展的
C.矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点
D.事物都是一分为二的

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杨振宁教授认为,美国教育着重培养学生兴趣,从学生兴趣出发进行不规则训练,学生的学习是东蹿西跳的方式。而中国教育强调专业训练,强调按部就班的扎实的训练。美国教育注重学生个性的发展,中国教育致力于学生共性的养成。
(1)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么?(8分)
(2)请结合上述哲理,谈谈上述材料对我国现代教育的启示。(6分)
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