精读与略读有什么关系?
题目
精读与略读有什么关系?
我上语文课有用!
答案
1、精读
精读的特点:“纤屑不遗”.也就是说,对阅读材料做全面、精细、深入的理解.精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章.精读训练的目的是培养学生的精读能力.主要包括:理解字、词、句、篇的能力;分析和评价的能力;朗读和笔记的能力.精读训练的重点是:教师提示精读的步骤和方法,学生逐步练习,直到完全掌握精读的技能,形成熟练的技巧与习惯.
精读的技巧与习惯主要凭借语文课堂教学来完成.训练的方法按阅读内容划分,可分为文字的训练、词语的训练、句子的训练、段落的训练、概括中心思想的训练、分析写作特点的训练.根据阅读的不同目的,可采用不同的训练方法.以培养学生的自学能力为目标可采用“导读法”;为调动学生学习的主动性可采用“设疑法”;为激发学生情感,提高阅读效率,进行审美教育可采用“情感法”.
2、略读
略读的特点是:“提纲挈领”,就是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法.为了帮助学生提高略读的效果,教师要对学生进行具体的教导,对不同类型的材料,指示不同的阅读方法,并组织学生通过写读后感,开讨论会等形式掌握阅读要领.
略读时要注意以下几点:首先是要默读,就是无声地读.不用口发音和耳朵听,只用眼睛看、用大脑想,速度比出声读快得多.其次是在读时要去掉多余的动作.如阅读时用手指,用铅笔、尺子在页面上指指点点,头随视线的移动而移动等.这些都是多余的动作,略读时要去掉.另外是要扩大“视野”,即增大眼睛的扫视范围,由原来的一字一词地看书,变为一句一行地看书.最后,略读时抓住关键字、词联想.如看到“恨铁”就联想到下面可能是“不成钢”,这样做可节约一半的时间.
阅读训练是一项长期、复杂、艰辛的过程,但我们只要认定素质教育的方向,明确阅读训练的目的,科学运用阅读训练的方法,激发起学生的阅读兴趣,一定能不断提高我们的阅读能力.
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
最新试题
热门考点
- 用vf求s=1+1/2+2/3+3/5+.,前10项之和
- 如果小军跳绳125下,成绩记作+5下;那么小明跳绳116下,成绩应记作( )下;小军跳绳成绩
- 计算 lg5×lg8000+3lg²2+lg0.06-lg6
- 已知m∈R,圆C:x^2+y^2-2mx+2(m-1)y+2m^2-2m+1/2=0,(1)求证,圆C的圆心在一条定直线上;
- 10小时15分用小数表示()用分数表示
- 孙行者,行者孙,者孙行,者行孙,行孙者,孙者行,看上句,用一条解析式表示“”勇敢前进“”能变成多少个不同的
- sin(wx+fai)为偶函数,怎么求fai
- food,fruit,drink何时可数,何时不可数
- 不锈钢的主要成分是什么.
- 转动惯量中,当ds=派(dr+2r)dr时,为什么dr*dr可以忽略,最终结果是ds=派*2r*dr?