应用题列减法算式时,有的孩子把未知数当成了已知数,把已知数当成了算式的得数,这样的题目应该怎样跟孩子讲解更容易让他们理解?
题目
应用题列减法算式时,有的孩子把未知数当成了已知数,把已知数当成了算式的得数,这样的题目应该怎样跟孩子讲解更容易让他们理解?
例如:一共有13个蘑菇,地里还剩4个,小白兔采了几个蘑菇?有的孩子列式:4+9=13(个),应该怎样跟孩子说明白?
答案
9是从哪里来的呢?题里没有的数不能列在算式里,一共有13个,摘了的和地里的一共有13个,用图表示,把地里的4个圈起来,就是采的,数一下是9个,所以13-4=9个.
13(1+12),13(2+11).
举一反三
已知函数f(x)=x,g(x)=alnx,a∈R.若曲线y=f(x)与曲线y=g(x)相交,且在交点处有相同的切线,求a的值和该切线方程.
我想写一篇关于奥巴马的演讲的文章,写哪一篇好呢?为什么好
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