实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验回答下列问题：(1)通电后电极上出现____，并汇集到试管上端。正极产生的气体能_

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实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验回答下列问题：

(1)通电后电极上出现____，并汇集到试管上端。正极产生的气体能__________，负极产生的气体能____________。则正极产生的气体是____，负极产生的气体是____。
(2)水通电后发生变化的文字表达式为：___________________。
(3)在某次电解水的实验中，加入了少量的NaOH溶液，测得两极产生气体的实验数据如下：

仔细分析以上实验数据，1～4min内负、正两极生成的气体体积之比大于2:1，可能的原因是________________，从第5min开始，每分钟内负、正两极生成的气体体积之比约为2:1，可能的原因是__________。

答案

(1)气泡；使带火星的木条复燃；燃烧；氧气；氢气
(2)水

氢气+氧气
(3)前4分钟内因产物H₂和O₂溶解能力不同（后者的溶解能力大），致使气体的体积比大于2:1；H₂和O₂在水中的溶解已达到极限，生成气体的体积比大致保持2:1

举一反三

下图是通电分解水的实验装置图，请回答下列问题：

(1)根据图中现象可知，a试管内收集到的气体是____；b试管内收集到的气体是____。发生反应的化学方程式为：______________。
(2)检验a试管内气体的方法是____________；检验b试管内气体的方法是____________。
(3)通过该实验说明水是由____组成的，同时也认识到化学研究物质组成的方法可以是：____________。

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下图I是电解水的简易装置，Ⅱ是电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（甲管生成气体A，乙管生成气体B）

(1)图中a、b两极分别是电源的____极和____极。
(2)气体B可以用点燃的木条检验，现象是________，说明气体B有什么性质_____________。
(3)0～30min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比为________。

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某学习研究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下：

请回答：
(1)写出电解水的文字表达式____________。
(2)装置气密性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因是_________。
(3)自第_______分钟起管(A)和管(B)产生气体的体积比非常接近理论比值。

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水电解生成氢气和氧气，并且氢气和氧气的体积比约为1:2。通过水的电解实验（如下图所示），我们对所学知识又有了新的认识，请将你的新认识写出三点。
⑴________________________________。
⑵________________________________。
⑶________________________________。

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通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如下图所示。

（1）根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由__________组成。得出此结论的依据是__________。
（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为2︰1，推求出水分子组成中________为2︰1，经进一步科学确认，得出水的化学式为H₂O。
（3）写出此实验中发生反应的化学方程式__________________。

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