刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验。回答下列问题: (1)观察到纸花的颜色是: I. 纸花变红;II. ___

刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验。回答下列问题: (1)观察到纸花的颜色是: I. 纸花变红;II. ___

题型:期中题难度:来源:
刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验。
回答下列问题:
(1)观察到纸花的颜色是: I. 纸花变红;II. _____________;III. 纸花不变色;IV. _____________。
(2)刘佳同学进行的I、II两项实验,说明了什么? _________________________________
(3)刘佳同学进行四组对比实验的目的是什么?(用文字叙述) ____________________________
(4)写出实验IV中发生反应的化学方程式: ________________________________
答案
(1)纸花不变色;纸花变红。
(2)稀盐酸能使紫色石蕊变红,水不使紫色石蕊变色。
(3)证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色,酸能使紫色石蕊变红。
(4)
举一反三
通过下列实验得出的结论,其中不合理的是
[     ]
A.甲实验既可说明分子在不停的运动着,又可说明氨水显碱性
B.乙实验既可说明二氧化碳的密度比空气大,又可说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
C.丙实验既可说明二氧化碳易溶于水,又可说明了二氧化碳具有酸性
D.丁实验既可探究可燃物的燃烧条件,又说明了白磷的着火点比红磷低
题型:期末题难度:| 查看答案
进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)
实验现象:(I)、(IV)中的小花变红。
设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:_____________。
该实验的探究方法是:设计分析__________(填“A”或“B”或“C”,获得结论。
A.仅一个单因素的实验 B.有多种因素的对比实验 C.用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为:_________________。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整:
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么?________________________。
题型:河南省期末题难度:| 查看答案
将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上,并回答相关问题。
(1) 
(2)在实验A中使用的计量仪器是________(填仪器的名称,下同)。 在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪器是___________。
(3)在实验B中观察到的现象是_____________ 。 在实验D中观察到的现象是____________。 在实验A和实验C中反应的化学方程式是________________。
题型:模拟题难度:| 查看答案
某化学兴趣小组设计了下列三组实验装置,试图通过观察实验现象说明CO2与NaOH溶液发生了反应。 
(1)请写出CO2与过量的NaOH发生反应的化学方程式___________。
(2)选择任意一组装置,简述预计出现的实验现象,解释产生该现象的原因___________。
题型:中考真题难度:| 查看答案
下图是验证二氧化碳性质的实验:            
(1)在A处能观察到两支蜡烛___________ (填序号)熄灭。
A、从下而上     B、从上而下      C、同时
(2)根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质:___________;还可得出___________的化学性质。  因此在一般情况下可用CO2来作____________。
(3)在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时,还能观察到__________的现象,说明了二氧化碳能与__________反应,请用化学式表示该反应:_______________。
题型:福建省同步题难度:| 查看答案
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