刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是： I. 纸花变红；II. ___

刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。

回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色是： I. 纸花变红；II. _____________；III. 纸花不变色；IV. _____________。
（2）刘佳同学进行的I、II两项实验，说明了什么？ _________________________________
（3）刘佳同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述） ____________________________
（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式： ________________________________

（1）纸花不变色；纸花变红。
（2）稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不使紫色石蕊变色。
（3）证明水和二氧化碳不使紫色石蕊变色，酸能使紫色石蕊变红。
（4）

通过下列实验得出的结论，其中不合理的是

[ ]
A．甲实验既可说明分子在不停的运动着，又可说明氨水显碱性
B．乙实验既可说明二氧化碳的密度比空气大，又可说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
C．丙实验既可说明二氧化碳易溶于水，又可说明了二氧化碳具有酸性
D．丁实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明了白磷的着火点比红磷低

题型：期末题难度：| 查看答案

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：_____________。
该实验的探究方法是：设计分析__________（填“A”或“B”或“C”，获得结论。
A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：_________________。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？________________________。

题型：河南省期末题难度：| 查看答案

将下列四个化学实验的实验目的填写在横线上，并回答相关问题。

(1)

(2)在实验A中使用的计量仪器是________（填仪器的名称，下同）。在上述四个实验中有三个实验都使用了的一种仪器是___________。
(3)在实验B中观察到的现象是_____________ 。在实验D中观察到的现象是____________。在实验A和实验C中反应的化学方程式是________________。

题型：模拟题难度：| 查看答案

某化学兴趣小组设计了下列三组实验装置，试图通过观察实验现象说明CO₂与NaOH溶液发生了反应。

(1)请写出CO₂与过量的NaOH发生反应的化学方程式___________。
(2)选择任意一组装置，简述预计出现的实验现象，解释产生该现象的原因___________。

题型：中考真题难度：| 查看答案

下图是验证二氧化碳性质的实验：

（1）在A处能观察到两支蜡烛___________ (填序号)熄灭。
A、从下而上 B、从上而下 C、同时
（2）根据实验A的现象可得出二氧化碳的什么物理性质：___________；还可得出___________的化学性质。因此在一般情况下可用CO₂来作____________。
（3）在B处能观察到塑料瓶变瘪的同时，还能观察到__________的现象，说明了二氧化碳能与__________反应，请用化学式表示该反应：_______________。

题型：福建省同步题难度：| 查看答案

刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题： （1）观察到纸花的颜色是： I. 纸花变红；II. ___

刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题： （1）观察到纸花的颜色是： I. 纸花变红；II. ___

刘佳同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色是： I. 纸花变红；II. ___