如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验(信息点:当吸入或接触五氧化二磷粉尘时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严

如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验(信息点:当吸入或接触五氧化二磷粉尘时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严

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如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验

(信息点:当吸入或接触五氧化二磷粉尘时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿.)
根据上述实验回答下列问题:
(1)白磷燃烧的现象是______;
(2)为了防止空气污染,应选择______同学的实验方案最好,不选择其它实验方案的理由是______;
(3)铜片上的白磷能燃烧,而浸在热水中的白磷却不能燃烧,说明了______;乙、丙同学在观察实验现象时,发现铜片上的白磷能燃烧,但一会儿就熄灭了,说明了______;
(4)铜片上的红磷不能燃烧说明了______;
(5)用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是______.
答案
(1)白磷燃烧的现象:燃烧产生大量的白烟,放出大量的热.
(2)白磷燃烧的产物五氧化二磷当人吸入时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿.因此必须在密闭容器中进行.乙同学做到了这一点,但丙同学不仅注意了要密封,而且消除五氧化二磷对环境的污染.所以丙最好.
(3)铜片上的白磷能燃烧,而浸在热水中的白磷因为不能与氧气接触而不能燃烧,说明了可燃物燃烧需要氧气.乙、丙同学在观察实验现象时,发现铜片上的白磷能燃烧,但一会儿就熄灭了,说明了支持物质燃烧要有充足的氧气.
(4)铜片上的红磷不能燃烧,是因为热水的温度不能达到红磷的着火点,说明可燃物燃烧温度要达到它的着火点.
(5)用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是防止五氧化二磷逸散到空气中,污染空气.
故答案为:
(1)产生大量的白烟;
(2)丙,甲同学实验生成的P2O5直接排放到空气中;乙同学实验生成的P2O5会从大烧杯口逸出污染空气.(3)物质燃烧需要氧气;支持物质燃烧要有充足的氧气;
(4)物质燃烧的温度需要达到着火点;
(5)防止生成的P2O5污染空气.
举一反三
如图是何军同学设计的探究物质燃烧条件的3个对比实验:

(1)分析实验:请根据各实验现象,帮助何军同学完成下列实验报告:
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步骤设计意图实验现象实验结论
实验1燃烧与物质的关系可燃物才能燃烧
实验2玻璃杯内蜡烛熄灭,外面的仍燃烧
实验3燃烧与温度的关系小木条很快燃烧,小煤块很久才燃烧
商场、医院、火车站最常见的图标是(  )
A.B.C.D.
依据如图实验得出燃烧与灭火的结论中不正确的是(  )
A.燃烧首先要有可燃物
B.燃烧要使可燃物与氧气接触
C.灭火可采取降低物质的着火点
D.灭火可将燃烧物体与O2隔绝
根据实验活动“燃烧的条件”回答:
(1)分别用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热,其目的是什么?
(2)取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片,把它们分开放在薄铜片的两侧,加热铜片的中部,根据实验现象可得出的结论是什么?
燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系.如图是燃烧条件示意图:请根据初中所学知识,写出燃烧的三个条件:①______②______③______.