世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一.在下列应用中,不提倡使用铝的是( )①制铝合金门窗 ②用铝箔包装食品③制炊具 ④制银色涂料 ⑤制相框 ⑥制电线.A.③⑥
题型:昌平区一模难度:来源:
世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一.在下列应用中,不提倡使用铝的是( ) ①制铝合金门窗 ②用铝箔包装食品③制炊具 ④制银色涂料 ⑤制相框 ⑥制电线. |
答案
因为铝是食品污染源之一,所以不能用铝制餐饮具、包装食品,以免导致食品污染,制铝合金门窗、制银色涂料、制相框、制电线均与食品污染无关. 故选C. |
举一反三
金属钠是一种活泼的金属,它能与水反应生成对应的碱和氢气.将金属钠放入硫酸铁溶液中,所发生反应的化学方程式为:______. |
镁在氧气与氮气的混合气体中燃烧不仅生成氧化镁,还有少量的镁与氮气化合生成氮化镁.由此推知9g镁在氧气与氮气的混合气体中完全燃烧后所得产物的质量可能是( )A.10g | B.14.7g | C.15.5g | D.16.3g |
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某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时,发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应.那么,铜与浓硫酸能否发生反应呢?他们设计了如下图所示装置进行探究.
[猜想与假设] ①在常温下能反应 ②常温下不能反应,但在加热条件下能反应 ③在加热条件下不能反应 [查阅资料] 含有Cu2+的水溶液通常显蓝色 [实验与事实] 操作①将一小块铜片放入试管中,加入足量浓硫酸,无明显现象; 操作②加热该试管,铜片上有气泡,产生了有刺激性气味的气体; 操作③停止加热,将试管中的残液慢慢倒入水中,溶液呈蓝色. [分析与思考] (1)甲同学认为,由以上探究可知:猜想______(填序号)是正确的. (2)乙同学认为,经检验产生的气体是SO2,所以铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只是SO2和CuSO4. (3)丙同学认为,在实验装置中,“蘸有浓碱液棉花”的作用是______. [反思与评价] (4)操作③中,从安全角度考虑______(填“可以”或“不可以”)将水倒入残液中,其理由是______. (5)在[分析与思考](2)中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确______(填“是”或“否”),其理由是______. [拓展与应用] 稀硫酸 O2加热 浓硫酸加热 (6)根据以上探究和已掌握的知识,该兴趣小组的同学设计了两个用铜制取硫酸铜的实验方案: ①CuCuSO4; ②CuCuOCuSO4 经过对两种方案的讨论、对比,同学们认为方案②具有的优点有______(填序号),所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应. A、提高铜的利用率 B、提高硫酸的利用率 C、不产生污染大气的SO2D、不用浓硫酸,安全性好. |
不能用金属与相应的酸直接反应制取的盐是( )A.FeCl3 | B.MgCl2 | C.ZnSO4 | D.FeCl2 |
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钢铁是重要的金属材料. (1)目前世界上已有50%以上的废旧钢铁得到回收利用,其目的是______(填字母序号). A.节约金属资源B.合理开采矿物C.防止钢铁生锈 (2)高层建筑的楼顶常装有用钢铁做的避雷针,其作用是将雷电引导到地下,这说明钢铁具有良好的______性(填一物理性质).处于楼顶的避雷针生锈了,铁生锈需要的条件是要有 ______(填名称)的参与. (3)为防止水龙头生锈,可以采取的措施有______(任写一种). (4)将生锈的铁制品放入盛有稀盐酸的洗槽中,观察到溶液由无色变为黄色.写出此反应的化学方程式______. (5)某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的铁枪管,生成了一种气体.同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如如图所示的装置进行探究.
①已知试管内棉花不参加化学反应,它的作用是______; ②若干燥从a导管出来的气体,应从______(选填“b”或“c”)端管口通入; ③对化学变化过程中生成的气体,同学们有以下猜想: 猜想一:生成的气体可能是氧气猜想二:生成的气体可能是______. ④红热的铁遇到水蒸气,在生成气体的同时,还会生成一种黑色固体.你认为生成的黑色固体可能是______. |
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