(6分)某实验小组探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧能力的影响。设计装置如图所示(试管中均为稀释的新鲜鸡血):实验记录:操作步骤现象I.分别向试管①、
题型:不详难度:来源:
(6分)某实验小组探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧能力的影响。设计装置如图所示(试管中均为稀释的新鲜鸡血):
实验记录:
操作步骤
| 现象
| I.
| 分别向试管①、②、③中通入氧气
| 鸡血颜色为鲜红色
| II.
| 向试管①中通入气体A; 停止通入A,向试管①中通入氧气
| 鸡血颜色由鲜红色变为桃红色 鸡血颜色不变
| III.
| 向试管③中通入气体B; 停止通入B,向试管③中通入氧气
| 鸡血颜色由鲜红色变为暗红色 鸡血颜色由暗红色变为鲜红色
| (1)向试管①中通入气体时,气体从导管口(填装置图中的序号) 处通入。 (2)试管②的作用是 。 (3)气体A为 。判断的依据是 。 (4)从安全和环保的角度来看,本实验需要改进的地方是 。 (5)通过实验可以得出结论,火锅烟气中对人体血液供氧量有影响的是(填具体物质) 。 |
答案
(1)a ………………………………1分 (2)作对照实验(答出对比的意思就给分)………………………………1分 (3)CO ……………………………………………………1分 通入A后鸡血颜色由鲜红色变为桃红色,再通入氧气,鸡血颜色不变的现象说明气体A使血红蛋白(血液)不能很好的与氧气结合,体现CO的毒性(建议同时答出现象和结论;结论答气体A影响血液供氧能力给分) ……………………1分 (4)增加CO尾气处理装置(不答CO不给分;答剩余CO直接排放、未处理等给分)1分 (5)CO2和CO ……………………………………………………1分 |
解析
根据CO易与血液中的血红蛋白结合,结合能力是氧气的200倍,且一旦结合就难以分离,二氧化碳和水反应生成碳酸,则人体的血液pH值将会变小,但不会与血液中的血红蛋白结合进行解答 |
举一反三
长途运输鱼苗时,人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。 (1)提出问题:当把过氧化钙投入足量水中时,最终会生成什么物质呢? (2)进行猜想:甲同学认为:生成氧化钙和氧气; 乙同学认为:生成氢氧化钙[Ca(OH)2]和氧气。 你认为 同学的猜想是错误的,其理由是 。 (3)设计实验:验证另一个同学的猜想是正确的,并填入下表空格中。
实验方法
| 实验现象
| 实验结论
| ①取少量过氧化钙放入试管中,加足量水,将带火星的木条伸进试管中。
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| 有氧气生成
| ②取实验①静置后的上层清夜, 。
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某化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置。
⑴ 打开分液漏斗,发现其中的液体不能流下,可能的原因是 ; ⑵ 解决好上述问题后,使其中的无色液体与试管中的固体接触反应,可观察到气球胀大现象。请分别写出一个符合图中现象和下列要求的化学方程式: ①:分解反应 ; ②:化合反应: ,气球胀大的原因 ; ⑶ 若分液漏斗中液体为稀盐酸,加入下列哪些固体物质能与盐酸发生化学反应,并使气球胀大的是 (填序号)。 ①Na2CO3 ②Zn ③Cu ④NaCl |
某同学甲设计了如下图1所示的实验验证质量守恒定律。
图1 图2 ⑴ 按上图1装配好仪器,检查装置的气密性的方法是 ; ⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),装入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀盐酸,注意盐酸不能多吸,原因是 ; ⑶ 再按图连接好装置,塞紧橡皮塞,防止盐酸注入时冲塞现象; ⑷ 将装置放在天平左盘,并用砝码游码使天平平衡; ⑸ 快速下推注射器活塞,使反应发生,此时锥形瓶内现象为 、瓶外的现象为 ; ⑹ 反应结束后,再进行第2次称量,发现称量值没有发生变化; ⑺ 同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中。试判断反应后,他的装置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。为什么 。 |
(12分) )某兴趣小组在学习碱的化学性质时,进行了如图所示的实验。
甲 乙 丙 (1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式 。 (2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是 ,这是因为 。 (3)丙实验中观察到的现象是 ,反应的化学方程式 。 (4)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒人同一个干净的废液缸中,最终看到废液缸中的废液浑浊并呈红色,由此产生疑问。 【提出问题】废液缸中含有哪些物质? 【交流讨论】①一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和 。 ②还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想。 小兰认为:只有碳酸钠。小刚认为:只有氢氧化钙。小亮认为:是氢氧化钠和碳酸钠。 你认为还可能是 。(写一种猜想) |
10分)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇,于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。 【提出问题】这包干燥剂是否变质,成分是什么? 【猜想假设】猜想一:全部是CaO; 猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物; 猜想三:全部是Ca(OH)2; 猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。 【实验探究】 (1)取部分该干燥剂于试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含 。 (2)继续向试管中滴加足量稀盐酸,有气泡出现,说明这包干燥剂中含有 。 (3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分,小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯中,加水并搅拌,静置后取上层澄清溶液于3支试管中。请你参与实验,并填写表中的空白:
实验方案
| 方案一
| 方案二
| 方案三
| 实验操作
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| 实验现象
| 澄清溶液变浑浊
| 溶液变 色
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| 写出方案一中发生的化学反应方程式 。 【实验结论】通过以上实验探究,得出猜想 成立。 【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因,认识到实验室保存氧化钙应注意 。 |
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