(2011年上海,51题)①实验室制取二氧化碳结合下列实验装置图回答有关问题Ⅰ、仪器a的名称是________。Ⅱ、用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,反应的化学方程
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(2011年上海,51题)①实验室制取二氧化碳 结合下列实验装置图回答有关问题
 Ⅰ、仪器a的名称是________。 Ⅱ、用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,反应的化学方程式是________。二氧化碳的收集方法是________。 Ⅲ、符合启普发生原理的装置是________(填编号)。 ②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究(假设二氧化碳已完全放出,杂质不溶于水且不参加反应): 甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定含有氯化钙,可能有盐酸。为验证是否含有盐酸,他们采用了不同方法进行实验,得到了相同的结论。 查找资料:氯化钙溶液呈中性
| 实验操作
| 实验现象
| 结论
| 甲
| 取样于试管中,滴加________试液
| 试液变红
| 有盐酸
| 乙
| 取样于试管中,逐滴滴加碳酸钠溶液至过量
| ________
| 丙同学取样于试管中,滴加硝酸银溶液,产生白色沉淀,再加入稀硝酸,沉淀不溶解,由此得出和甲、乙一致的结论。甲、乙认为丙的实验设计不合理。理由是________。 ③从剩余溶液中得到尽可能多的氯化钙固体。 同学们认为加入稍过量的________(填化学式),经________、蒸发等操作后即可完成。 |
答案
①试管 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 向上排空气法 C ②紫色石蕊 产生气泡 溶液中含有氯化钙 ③CaCO3 过滤 |
解析
分析:Ⅱ大理石和稀盐酸反应可制取二氧化碳,二氧化碳密度经空气大,难溶于水; Ⅲ、启普发生器原理能随开随停;根据酸的化学性质及除杂质的方法分析解答,酸能使紫色石蕊试液变红,能与活泼金属反应生成氢气,能与碳酸盐反应产生二氧化碳气体等. 解答:解:Ⅰ.仪器名称为试管 Ⅱ、大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,故化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳能溶于水,密度比空气大,故可用向上排空气法收集; Ⅲ、启普发生器能使反应随时发生和停止,而B长颈漏斗没伸入液面以下,故选C ②盐酸能使紫色石蕊试液变红,能与碳酸盐反应产生二氧化碳气体,能与活泼金属反应产生氢气等,根据盐酸的性质,可用紫色石蕊检验是否有盐酸剩余;也可加入碳酸钠看是否产生气泡;因溶液中一定含有氯化钙,氯化钙和硝酸银反应也可以产生白色沉淀,不能证明稀盐酸的存在. ③从剩余溶液中得到尽可能多的氯化钙固体,可加入一种不溶性的碳酸钙除去剩余盐酸,然后过滤除去剩余碳酸钙,再将滤液蒸发即可; 故答案为: Ⅰ.试管, Ⅱ、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,向上排空气法, Ⅲ、①C, ②紫色石蕊;有气泡产生,加入的氯化钙和硝酸银反应也可以产生白色沉淀,不能证明稀盐酸的存在, ③CaCO3,过滤. |
举一反三
(2011年四川乐山,38题)水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分 某化学兴趣小组在老师的指导下,对此进行了实验探究。 【提出猜想】1.该混合气体只含有一氧化碳、氢气 2.该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气 3.该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气 4.该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气 【查阅资料】a.无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。 b.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。 c.浓硫酸具有强烈的吸水性,常用作某些气体的干燥剂 【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置,并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。
 (1)装置A中无水硫酸铜变蓝,装置B中澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论为混合气体中有 。B中变化的化学方程式为 。 (2)装置C中的药品为 。 (3)E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊,说明混合气体中还存在的气体是 ; E中的变化说明氧化铜具有 性。 【实验结论】猜想 正确。 【实验反思】 经过讨论,同学们将上图中装置C~H进行了简化,只用下图所示装置并自选必要试剂就能完成探究。其中,干燥管中碱石灰的作用为 , 烧杯上能观察到的现象是 。最后一步的实验操作及现象是 。
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“暖足贴”利用铁氧化生锈时会放热的原理从而达到给人局部热敷的作用,具有一贴即热,快速热敷的作用,深受大众的喜爱。下图甲是某品牌“暖足贴”的图片。A、B两小组的同学,通过查阅资料发现,其主要成份为:铁粉、活性炭、水、食盐等物质。


(1)发热剂需接触到空气才会发热,原因是铁要与 、 等物质共同作用才会生锈,铁生锈发生氧化反应,放出热量。 (2)试推测发热剂成分氯化钠的作用是 ,从而更快的放出热量;“暖足贴”的发热还应用了活性炭具有 性。 (3)打开用过的“暖足贴”,兴趣小组的同学们发现原先黑色的铁粉颜色变成了红棕色。他们想到了金属的回收及利用的重要性,考虑能否用学过的知识将之还原成铁粉。于是,他们在实验室找来炭粉及Fe2O3粉末,在做完图乙所示实验后,发现澄清石灰水变浑浊,试管中粉末全部变为黑色。 A组一同学将黑色粉末倒在纸上,发现纸竟然烧起来了,原因是 ;另一同学立即用一块湿抹布进行扑盖,火马上熄灭,试说明灭火原理 。 (4)B组同学在正确操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振荡,但她惊讶地发现黑色粉末没有溶解,试管中也未产生预期的气泡,这说明该反应并没有生成 。 (5)A、B组同学查阅资料,得到关于铁的氧化物相关信息如下: 根据以上信息,试写出图乙实验中炭粉与Fe2O3发生反应的化学方程式 经分析后,A、B同学试着提高反应温度后,实验出现了预期的现象。 (6)两组同学联想到还原性气体H2,通过继续查阅资料发现酒精灯火焰的温度在600℃左右,而H2还原氧化铜所需温度大约在250℃,他们按图丙所示进行实验,看到了预期现象,写出试管中反应的方程式 。 |
某化学兴趣小组有一次活动的内容是:对一包干燥的红色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题。 【教师提醒】它由Cu 、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成。 【提出猜想】红色粉末可能的组成有: ①只有Cu ②只有Fe2O3 ③是Cu 、Fe2O3的混合物 【资料获悉】(1)Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O (2)Cu在FeCl3溶液中发生反应:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2 【实验探究】 (1)甲同学取适量红色粉末装入试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解,溶液变色。则猜想 ▲ (填序号)不正确。
 (2)乙同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按右图在 通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应。待反应 完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却。反应前后称量相关装置和物质的总 质量,其数据如下表:
| 反应前
| 反应后
| 方法1
| 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3 g
| 玻璃管和固体物质的总质量为36.1 g
| 方法2
| 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0 g
| 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1 g
| 【交流讨论】 (1)在装置A中先通CO气体的作用是 ▲ 。 (2)应该选择方法 ▲ (填“1”或“2”)的实验数据计算来确定红色粉末的组成。最终计算结果表明:该红色粉末的组成是猜想中的第 ▲ 组(填序号)。 (3)写出A装置中发生反应的化学方程式 ▲ ;实验中观察到A装置中的现象为 ▲ 。 【反思评价】丙同学指出:从环保角度,上图装置有严重不足之处。你认为应该如何改进? ▲ 。 |
通过探究“我们吸入的空气和呼出气体有什么不同”实验,得出的结论正确的是( )A.我们呼出的气体全部是氧气 | B.我们呼出的气体全部是二氧化碳 | C.我们呼出的气体极易溶于水 | D.我们呼出的气体含有二氧化碳 |
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化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
 (1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水 ; (2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。结论:蜡烛火焰的 温度最高; (3)三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃。
 【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢? 【猜 想】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳 芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为:可能以上两种情况都有 【实验方案】换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】如果观察到 现象,则贝贝的猜想正确; 如果观察到 现象,则芳芳的猜想正确; 如果观察到 现象,则婷婷的猜想正确。 |
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