(11分) 在高效复习课堂中,同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾” 四种物质的溶液对 “复分解反应发生的条件”进行再探究。【知识回放】通过判断上述四种溶
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(11分) 在高效复习课堂中,同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾” 四种物质的溶液对 “复分解反应发生的条件”进行再探究。
【知识回放】 通过判断上述四种溶液两两之间能否发生反应,我能写出其中符合下列条件的两个化学方程式: ⑴一个中和反应 ① ; ⑵一个有沉淀生成的反应 ② 。 【挖掘实质】 (1)图1是HCl和NaOH在水中解离出离子的示意图,我发现HCl在水中会解离出H+和Cl-,NaOH在水中会解离出Na+和OH-,以此类推硝酸钡在水中会解离出的离子是③ (填离子符号)。 (2)图2是稀盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的微观过程示意图,该化学反应的实质可以表示为H++ OH-=H2O,我也能用同样的方式表示上述四种溶液两两之间发生反应时有气体生成的反应的实质 ④ 。 (3)通过探究上述四种溶液两两之间是否发生反应的实质,我发现NaOH和H2SO4溶液能发生复分解反应,因为溶液中的H+和OH—不能大量共存; ⑤ 溶液和 ⑥ 溶液也可以发生复分解反应(任写一组物质,下同),因为 ⑦ ; ⑧ 和 ⑨ 溶液不能发生复分解反应,因为 ⑩ (填离子符号,下同)也不能大量共存。 【知识升华】 通过对“复分解反应发生的条件”的再探究,我得出复分解反应发生条件的实质是 11 。 |
答案
①H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O ②H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+ Ba(NO3)2=BaCO3↓+2KNO3 ③Ba2+和NO3-或Ba2+和2NO3- ④2H++CO32-=H2O+CO2↑或2H++CO32-=H2CO3,H2CO3=H2O+CO2↑ ⑤H2SO4⑥Ba(NO3)2、或⑤K2CO3⑥Ba(NO3)2、或⑤H2SO4⑥K2CO3(写名称也可) ⑦Ba2+和SO42-(或Ba2+和CO32-或H+和CO32-)在溶液中不能大量共存(意义表达准确即可) ⑧NaOH⑨Ba(NO3)2或⑧NaOH⑨K2CO3 ⑩K+、CO32—、Na+和OH-(或Na+、OH-、Ba2+和NO3-在溶液中可以大量共存(意义表达准确即可) 11复分解反应的实质是离子交换的反应,只要反应物中某些离子浓度减小了(或不能大量共存),复分解反应就可以发生(意义表达准确即可) |
解析
:【知识回放】 (1)酸和见生成盐和水的反应就是中和反应,四种物质中只有硫酸是酸,氢氧化钠是碱,故答案为:①H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O (2)②四种物质之间会生成的沉淀只有碳酸钡沉淀和硫酸钡沉淀,故答案为:H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+Ba(NO3)2=BaCO3↓+2KNO3 【挖掘实质】 (1)钠元素是+1价,氢氧根是-1价,电离后生成Na+和OH-,钡显+2价,硝酸根显-1价,故答案为:Ba2+和NO3- (2)中和反应的实质是:H++OH-=H2O,会生成二氧化碳的只有碳酸钾,故答案为:2H++CO32-=H2O+CO2↑ (3)根据NaOH和H2SO4溶液能发生复分解反应,因为溶液中的H+和OH-不能大量共存,采用类比的思想填后面的空白,故答案为:H2SO4 Ba(NO3)2 Ba2+和SO42-在溶液中不能大量共存 NaOH K2CO3 K+、CO32-、Na+和OH- 【知识升华】 得出复分解反应发生条件的实质是:复分解反应的实质是离子交换的反应,只要反应物中某些离子浓度减小了(或不能大量共存),复分解反应就可以发生. |
举一反三
(4分)请仔细观察下面溶液的变化并回答问题。
(1)A中的试管 (填“能”或“不能”)把水加人浓硫酸中。 (2)B中溶液变浑浊的原因是 (3)把A中试管内试剂改为Mg和稀盐酸, (填“会”或“不会”)出现与上图相同的现象。 (4)在A、B、C中Ca(OH)2溶液的质量分数的大小关系是 (用A、B、C和 “>”、“<”、“=”表示) |
(7分)2011年是国际化学年(IYC2011),其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识,鼓励青年人热爱化学,学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学,对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进后制取单质铁(K1,K2是活塞):
(1)关闭K1、开启K2,可以验证CO还原Fe2O3的产物。 ①这是关于气体的实验,实验前必须对装置进行 ② CO还原Fe2O3的化学方程式为 ③在e处点燃气体的目的是 (2)关闭K2,开启K1,可以将d口出来的气体再从a通人装置而循环使用。 ① c瓶中应装 (填序号)。②反应完后(假设b瓶中NaOH全部转化为纯碱),要从b瓶中溶液得到纯碱固体,必要的实验操作为转移、 结晶。 ③该实验这样改进的主要优点是 |
(2011年山东烟台,18题)下列实验能达到目的的是
① ② ③ ④A.①验证可燃物燃烧的条件 | B.②检验铵态氮肥 | C.③检验CO32一的存在 | D.④用水吸收CO |
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(09杭州)“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案:在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶。回答下列问题:
(1)、反应结束后,打开铁夹,水自动注入集气瓶的直接原因是 (2)、乙生也设计了一个如图2所示的实验方案,装置和操作同甲类似,只不过用硫粉代替了红磷,并增加了滴管。要使实验成功,乙在滴管中应加入 溶液。并反应后滴入,写出该溶液发生反应的化学方程式 . (3)、若空气中氮气也能和红磷反应,能否用该方法来测定空气中氧气的含量?▲ (4)、丙生想利用氧气和某种金属的反应,来测定空气中的氧气含量。他选择利用下列仪器、药品:①带瓶塞的l000ml烧瓶②电子天平(称量精度为0.01克)③酒精灯④某种金属粉末。他的实验步骤如下:准确称量某种金属粉末的质量(足量),将其放入烧瓶,塞紧瓶塞,放置一段时间后,倒出烧瓶中粉末,并称其质量。写出丙生的实验思路 |
(2011年江苏南通,24题)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。 ①写出仪器B的名称:______。 ②甲同学应选取的试剂是Mn02和_______(填化学式), Mn02固体在该反应中起_______作用。 ③除用排水法外,甲同学还可选择_____法收集氧气。 ④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是__________。 (2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反 应的化学方程式为________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究: 【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02; 猜想Ⅱ:反应生成的K2Mn04分解放出O2 做出上述猜想的理由是_______。 【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验: ①第一组同学取一定质量的Mn02,在250℃条件下加热一段时间,冷却后 测得Mn02的质量不变。则猜想________________错误。 ②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得 出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________________ 。 【拓展延伸】实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分 解产生影响。请设计实验方案验证:________________。 【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识?_________。 |
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