(6分)植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同,有人设计了如下实验。在一晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石
题型:不详难度:来源:
(6分)植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同,有人设计了如下实验。 在一晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放在阳光下;另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(见下图)。
傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃着的木条试验,发现A中木条比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中变浑浊。请根据以上所述回答下列问题: (1)A中木条燃烧更旺,说明A中 ___________更多,从而说明在阳光照射下植物主要发生_____________作用。 (2)A中石灰水保持澄清,而B中变浑浊,说明B中___________更多,从而说明在缺少光照条件下,植物主要发生_____________作用。 (3)很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练,请你结合该实验谈谈看法: |
答案
(1)氧气(或O2) 光合(2)二氧化碳(或CO2)呼吸 (3)植物经过一晚的呼吸作用,使得清晨的树林中CO2含量偏高,故不宜过早在茂密的林中进行晨练 |
解析
解:(1)A中木条燃烧更旺,说明A中氧气更多,从而说明在阳光照射下植物主要发生光合作用. 故填:氧气;光合. (2)A中石灰水保持澄清,而B中变浑浊,说明B中二氧化碳更多,从而说明在缺少光照条件下,植物主要发生呼吸作用. 故填:二氧化碳;呼吸. (3)晚上没有阳光,植物主要进行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,对人体的健康无益. 故答案为:植物在晚间进行呼吸作用,放出大量二氧化碳,早晨林间二氧化碳浓度较高,不利于人体健康. |
举一反三
1元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制的。在讨论中,有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的( ) |
(11分)某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格: (1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图所示),约1s后取出,可以看到火柴梗 处最先炭化。结论:蜡烛火焰的 温度最高。
(3)点燃蜡烛后,把一只干净干燥的烧杯罩在火焰上方,现象是 ,说明了 ;再把一只涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,现象是 ,说明了 ;蜡烛吹灭后,立即用火柴点燃从烛芯飘出的白烟,现象是 ;说明了 。根据化学反应前后组成物质元素的种类不变,可得出结论:石蜡中一定含有 、 元素。 |
小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是( )A.反复实验,并观察是否有相同现象 | B.认为与本次实验无关,不予理睬 | C.查找蜡烛成分资料,探究黑色物质成分 | D.向老师请教生成黑色物质的原因 |
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(6分)探究课题:蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么? 提出问题:蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么? 提出假设:A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B.白烟是燃烧时生成的水蒸气 C.白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体 实验探究: (1)吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设 (填序号),但是这样并不能得出正确的结论,原因是: 。 (2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有水雾,说明白烟不是 。 (3)吹灭蜡烛,立即燃着的木条去点白烟(不要接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ,因为 。 |
(6分)化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”,各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉,让我们一起去看看吧! (1)竞赛I组设计了图l实验,在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气,塞紧带有玻璃管和胶头滴管(预先吸满水)的胶塞,挤压胶头滴管,打开止水夹.形成了喷泉。 ①竞赛I组利用固体氯化铵和氯氧化钙共热制取氨气,写出该复分解反应的化学方程式:▲ ;
(2)竞赛Ⅱ组设计了图2实验,引发了喷泉.竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是: ; (3)竞赛Ⅲ组设计了图3实验,引发了喷泉.玻璃套管中的固体是 (填序号); A氧氧化钙 B氯化钠 C活性炭 D.氧化铜 (4)竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同,但未能成功引发喷泉,原因可能是: 。 |
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