(12分)某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理费锌片时发现产生的气体具有刺激性气味,这种现象引起同学们的思考和研究。【提出猜想】对产生的气体进行猜想:猜想1:可
题型:不详难度:来源:
(12分)某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理费锌片时发现产生的气体具有刺激性气味,这种现象引起同学们的思考和研究。 【提出猜想】对产生的气体进行猜想: 猜想1:可能是H2; 猜想2:可能是SO2; 猜想3:可能是 【查阅资料】SO2易溶于水,能与NaOH溶液反应生成Na2SO3。 【实验方案】研究性学习小组的同学设计让图所示的装置进行研究(夹持仪器已省略,假设装置中的反应都进行完全)。
【问题讨论】 (1)如果装置A中没有明显现象,装置C中的现象为 则猜想 成立。 (2)如果装置A中的现象为 ,装置C中没有明显的现象则猜想 成立。 (3)猜想3成立的实验现象是 。 (4)装置B中浓硫酸的作用是 。 【思维拓展】 实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫,反应的化学方程式是 。 (2)小组内一同学又设计了判断SO2与NaOH溶液能否反应的装置(如图),实验时发现试管内液面上升,就得出SO2与NaOH溶液反应的结论,其同学认为这一结论不严谨,理由是 。要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,需做的对比实验是 。 |
答案
【提出猜想】H2和SO2 【问题讨论】 黑色粉末变红 溶液红色变浅(溶液红色变成无色也可以得分) 装置A中溶液红色变浅(溶液红色变成无色也可以得分)装置C中的黑色粉末变红色 干燥气体或吸收气体中的水蒸气 【思维拓展】 (1)2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O (2)SO2易溶于水,也能使液面上升;用等体积的水(或水)代替NaOH溶液进行实验 |
解析
本题考查的是实验探究物质的组成成分,气体的干燥(除水),氢气还原氧化铜实验,碱的化学性质,书写化学方程式。 【提出猜想】根据元素守恒既反应前后元素种类不变,再从题意中提取有用信息,如可能同时产生两种无色气体,其中一种气体具有刺激性气味,即锌与硫酸反应生成的气体有三种猜想:猜想1:可能是H2;猜想2:可能是SO2;那么猜想3:可能是H2、SO2的混合物; 【问题讨论】由于氢气具有还原性,能与黑色的氧化铜反应生成红色的铜;二氧化硫易溶于水,和氢氧化钠反应,使滴有酚酞的氢氧化钠溶液颜色变浅;故 (1)如果装置A没有明显实验现象,装置C的现象为黑色粉末变红色,则该气体为氢气,猜想1成立; (2)如果装置A中溶液红色变浅,装置C溶液无现象,则该气体为二氧化硫,猜想2成立; (3)装置A中溶液红色变浅,装置C的现象为黑色粉末变红色,则气体为氢气和二氧化硫和混合气体,猜想3成立; (4)浓硫酸具有吸水性,用来干燥气体。 【思维拓展】 (1)二氧化硫是酸性氧化物,和氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水,化学方程式为:SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O; (2)液面上升的原因是试管内气体减少,使试管内压强小于大气压强,但由于二氧化硫易溶于水,也能使液面上升,所以液面上升不能得出二氧化硫和氢氧化钠反应的结论;要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,需做的对比实验,用等体积的水代替氢氧化钠溶液进行试验。 |
举一反三
用右图的实验装置可制取二氧化碳气体,并验证二氧化碳的性质。清回答下列问题:
(1)指出装置A中的错误之处:① ; ② 。 (2)纠正错误后,完成以下实验内容: ①实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ↑ ; ②实验开始时应检查装置A的 ; ③若要检验二氧化碳气体,装置A与装置C中的导管 连接顺序序是a→ ,观察到装置C中的现象是 : ④装置A与装置B连接,观察到装置B中现象是 说明二氧化碳具有 的性质。 |
市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内,显得鼓鼓的。经询问得知:这样充气的包装,主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。那么,这是什么气体呢? 大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮气。 (1)假设大明的猜想正确,请你用实验方法证明。
(2)假如你是商家,你对食品包装袋中的气体有什么要求呢? |
分析、归纳、总结、运用是学习化学的有效方法。 (1)小明用“三”对初中所学知识进行归纳总结,其中错误的是____ __(填字母序号)。 A.常见的化石燃料有“三种”:煤、石油、天然气 B.水污染主要来自 “三个方面”:工业污染、农业污染、生活污染 C.一般燃烧的条件必须同时满足“三点”:可燃物、与氧气接触、温度达到着火点 D.酸、碱、盐溶液发生复分解反应时必须同时具备“三条”:生成物有水、气体和沉淀 (2)小宇同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后发现许多不同类别的物质反应都能 生成盐,于是他构建了如右图所示的知识网络图。
请你写出编号A、B所代表的一个具体的化学方程式: A_____ ____ B__ ______。 (3)在 H2十Cu0Cu+H20与CO+CuOCu+CO2两个反应中H2和CO都是能将CuO还原为Cu的物质,在反应中作还原剂。 A、分析并归纳上述两个反应还原剂中元素的化合价的变化规律_____ 。 B、根据你得出的规律,判断反应Zn + H2SO4= ZnSO4+ H2↑中的还原剂是____________ |
(6分)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃 烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)图A仪器的名称是___________,燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是_____________________。 (2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的________%.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气. 发现问题:氮气是怎样减少的呢? 假设一:氮气与镁条反应而减少. 假设二:__________________________________________ 查阅资料:镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁。试写出镁在二氧化碳中燃烧的文字表达式___________________________________。 (3)通过以上探究,你对燃烧的有关知识有了什么新的认识:__________________(只要写一个认识) |
(1)下面是教材下册中“物质溶解时的吸热或放热现象”的活动与探究。请你一同完成该探究并回答有关问题:
水中加入的溶质
| NaCl固体
| NH4NO3固体
| NaOH固体
| 加溶质前水的温度/℃
| 20
| 20
| 20
| 溶解现象
| 全部溶解
| 全部溶解
| 全部溶解
| 溶质溶解后溶液的温度变化
| 温度无明显变化
| 温度降低
| 温度升高
| 结论(“放热”或“吸热”)
| 固体氯化钠溶于水无明显放热和吸热现象
| ①
| ②
| ③根据物质溶解过程中发生的变化,说明NH4NO3固体溶解时扩散过程吸收的热量 水合过程放出的热量(填“<”或“>”或“=”符号)。 (2)下图“→”表示A在一定条件下可以转化为B,“—”表示相连的两种物质间在一定条件下可以发生反应。A、B、C、D各是一氧化碳、木炭粉、氧化铜、氧气中的某一种物质,请你推断(用化学式表示):
B是 ,D是 。 |
最新试题
热门考点