久置的苛性钠溶液易发生变质，这是由于它与______发生了反应，反应的化学方程式为______．如果要检验苛性钠溶液是否变质，可取出少量溶液于试管，向其中滴加_
题型：不详难度：来源：
| 久置的苛性钠溶液易发生变质，这是由于它与______发生了反应，反应的化学方程式为______．如果要检验苛性钠溶液是否变质，可取出少量溶液于试管，向其中滴加______，若有______产生，则证明已经变质．此反应的化学方程式为______．为防止固体苛性钠变质，一定要______保存． |
答案
氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钠．因有碳酸根，所以在检验是否变质时，滴加盐酸有气泡冒出，则说明氢氧化钠变质．
故答案为：空气中的二氧化碳（CO2）；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；稀盐酸（HCl）；气泡；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；密封． |
举一反三
小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变．她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧．如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．
（1）根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质．写出各物质的名称或符号：
A______、B______、C______、D______、E______、F______．
（2）在横线上写出题中所发生反应的文字表达式，并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应，把反应类型写在括号内．
______（______）；
______（______）；
______（______） |
物质加热时有时可能因为温度不同而以其它方式分解使产物或生成的气体量不同．例如草酸钙加热由于温度不同生成的气体量就不同，反应方程式为：CaC2O4 CaO+CO↑+CO2↑；CaC2O4 CaCO3+CO↑
某实验小组在实验室用15.8g纯净的高锰酸钾加热制取氧气，完全反应后收集到1.8g氧气．
（1）加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式是______．
（2）通过（1）的方程式计算15.8g高锰酸钾理论上可制得氧气的质量是______g．
（3）实验小组发现实际收集到的氧气质量与理论计算值不符．实验小组想知道造成误差的原因，设计了如下探究实验：
[提出问题]在实验室条件下为什么实际收集到的氧气质量与理论计算值不符？
[查阅资料]二氧化锰与锰酸钾不反应，且互不为发生分解反应的催化剂．
[猜 想]
猜想1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气；
猜想2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气；
猜想3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气；
猜想4：______．
[实验探究]
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | | ①取少量二氧化锰于试管中，充分加热，将带火星的木条插入试管中． | 带火星的木条没有复燃 | 猜想4成立 | | ②______ | ______ | | 妈妈买回一袋新鲜的“蛋黄派”，袋内被气体充得鼓鼓的，这引起了我极大的兴趣．我大胆地猜测这种气体的作用是______，这种气体可能是______． | A、B、C、D、E是初中化学中常见的化合物，其中A为白色固体，B为无色气体，E为不溶于稀硝酸的白色沉淀，它们的关系如图所示．
请回答下列问题：
（1）白色沉淀E为：______
（2）若现象I为“生成白色沉淀”，则A的化学式可能为______（写出一种即可）；反应①的化学方程式为______；反应②的化学方程式为______． | 某研究性学习小组在整理实验室的化学试剂时，发现一盛有无色溶液的试剂瓶，标签破损（如图）．请你根据已掌握的知识，对该试剂可能是什么物质的溶液作出两种猜想，并设计实验验证，写出其实验操作方法、实验现象和结论．
| 猜想物质的化学式 | 实验操作方法、现象和结论 | | 1 | ______ | ______ | | 2 | ______ | ______ |
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