小强家的电线晚上出了问题,电灯忽明忽暗,忽亮忽灭,爸爸说一定是电路中有接触不良的地方,他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线,几经周折才算恢复了正常。第二天,小强帮
题型:月考题难度:来源:
小强家的电线晚上出了问题,电灯忽明忽暗,忽亮忽灭,爸爸说一定是电路中有接触不良的地方,他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线,几经周折才算恢复了正常。第二天,小强帮电工师傅一起查找线路故障,他们检查了电线的每一部位,直到检查一处铜线和铝线的接口处才发现了问题。他们发现上面“长满了”灰色、绿色的粉末。师傅说:“铝、铜的接口处易生锈,问题就出在这地方。”小强对师傅的话半信半疑,又检查了一遍,确实是铝铜接口处生了锈,而铝接口处和铜接口处都没有生锈。这是必然还是偶然原因造成的?只有铝、铜接口处易生锈吗?其他不同的金属接口处都易生锈吗?小强想通过实验弄明白这些问题。他找到了铝丝、铜丝、铁丝和锌条,想模仿自然条件下较长时间后导线接口处的生锈情况。请你和小强一起完成下列问题: (1)怎样设计这个实验?请写出实验步骤和操作方法。___________________________________ (2)通过几个月的观察,若得出“只要是不同种金属相连接,就比同种金属相连接容易生锈”的结论,那么上面所设计的实验在几个月后出现的现象应是什么?_______________________________________ (3)为避免小强家类似断电现象的发生,安装民用线路时,请你给电工师傅提出建议。_______________ (4)在你学习和生活接触到的用品中,还有类似现象吗?请举一例。对防止这类锈蚀,你有何建议?__________________________________________ |
答案
(1)将四种不同的金属两两相连接,同种金属与同种金属也相连接,结合成10组导线接头;把它们共同放在室外的某处,经过一段时间的风吹雨淋后,再进行观察,比较它们的生锈情况 (2)同种金属的接口处锈蚀较轻,而不同种金属接口处锈蚀较严重 (3)尽量减少电路中的不同金属导线相连接,并且尽量不让导线暴露在风雨下 (4)铁制物体上有铝铆钉时,铆钉处易生锈;铜螺母拧在铁螺丝钉上时,易锈蚀在一起等。在制造金属设备时,尽量减少不同种金属直接接触 |
举一反三
物质之间发生化学反应时,常伴随一些明显的现象,但也有一些化学反应观察不到明显的现象,像氢氧化钠与盐酸反应就没有明显的现象。某化学兴趣小组同学为了证明氢氧化钠与稀盐酸发生了中和反应,从不同角度设计了两种实验方案,并进行实验。 方案一:先用pH试纸测定NaOH溶液的pH,再滴加稀盐酸,并不断振荡溶液,同时测得混合溶液的pH逐渐变小,当略小于7时,则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应。 (1)用pH试纸测定溶液的pH时,正确的操作是___________________。 (2)简述必须“测得混合溶液的pH略小于7”的理由:____________________。 方案二:先在NaOH溶液中滴加几滴酚酞溶液,溶液显红色,然后再滴加稀盐酸,可观察到红色逐渐消失,则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应。该组同学在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液时,发现了一个意外现象:氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液,溶液变成红色,过一会儿红色就消失了。兴趣小组同学对这种意外现象的原因作了如下猜想: ①可能是酚酞溶液与空气中氧气反应,使红色消失。 ②可能是NaOH溶液与空气中的CO2反应生成Na2CO3,使红色消失。 (3)为验证猜想①,该组同学做如下实验:将配制的NaOH溶液加热,并在液面上滴一些植物油,然后在冷却后的溶液中滴加酚酞溶液。实验中“加热”和“滴入植物油”的目的是__________。实验结果表明酚酞溶液红色消失与空气中的氧气无关。 (4)为了验证猜想②,该组同学做了如下实验:取一定量的Na2CO3溶液,向其中滴入酚酞溶液,发现溶液也呈红色,由此可得出以下两点结论: 结论1:说明Na2CO3溶液呈______性。 结论2:说明酚酞溶液红色消失与空气中的CO2无关。 (5)该小组同学通过查阅资料得知:当NaOH溶液浓度较大时,就会出现上述意外现象。 请设计实验证明该方案中取用的NaOH溶液浓度过大: ①实验方法:______________________; ②观察到的现象__________________________。 |
小唐、小伍与小义三位同学去游泳池游泳,小伍对池内“蓝色水”产生好奇,引发了三人探究其中溶有什么物质的欲望。他们用一个洗净的可乐瓶盛满一瓶“蓝色水”,根据已有的经验共同讨论、设计、分工、合作,进行如下实验: 【作出猜想】根据溶液的颜色几位同学作出初步假设,在游泳池中可能含有硫酸铜。 【实验验证】 |
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试写出上面三位同学所设计实验中发生反应的化学方程式①________;②_____________;③________。 【作出评价】由此可见,如果到游泳场中游泳后,应该及时去冲洗。从这三位同学的实验过程中,你认为进行科学探究应具备__________的精神。 |
同学们在学完酸的化学性质后,做了如下实验: |
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同学们观察到A试管中有(1)_________现象。实验结束,同学们依次将A、B试管中的废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中,观察到废液显红色。为了科学处理实验后产生的废液,同学们决定对废液缸中废液的溶质成分(不考虑石蕊)进行探究。 【查阅资料】钡离子有毒。 【提出问题】最终废液中含有什么溶质? 【猜想与假设】甲同学猜想:废液中只含有HCl一种溶质 乙同学猜想:废液中含有HCl、BaCl2两种溶质 丙同学的猜想:(2)____________________。 【表达与交流】甲同学猜想的理由是(3) __________________________________。 【活动与探究】同学们为了验证以上猜想,继续进行实验: 甲同学:取少量废液于试管中,滴加少量的氯化钡溶液,未观察到明显现象。 乙同学:取少量废液于试管中,滴加少量的碳酸钠溶液,看到产生气泡。 丙同学:取少量废液于试管中,滴加少量的硫酸钠溶液,看到产生白色沉淀。 【结论与应用】通过分析甲、乙、丙三位同学们的实验及现象,最终确认(4)______(填甲、乙、丙)猜想正确,你认为处理该废液的方法是(5)_________________。 |
将过量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到蓝色固体。某研究性学习小组对蓝色固体的成分进行了如下探究,请完成下列各题: (一)猜想与假设: 猜想一:固体为CuCO3,理由:____________(用化学反应方程式表示)。 猜想二:固体为Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈___(填“酸”或“碱”)性。 猜想三:固体为_______的混合物。 (二)资料查阅: ①Cu(OH)2和CuCO3晶体均为蓝色固体且都不带结晶水; ②Cu(OH)2、CuCO3受热易分解,各生成对应的两种氧化物。 ③无水硫酸铜遇水会变蓝色。 (三)设计与实验: Ⅰ.固体的获取: (1)将反应后的固、液混合物经________(填操作名称)、洗涤、低温烘干得蓝色固体。 Ⅱ.用下图所示装置,定性探究固体的成分。 |
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(2)若用装置A、B组合进行实验,B中无现象,则猜想______正确; (3)若用装置A、C组合进行实验,C中无现象,则猜想______正确; (4)若猜想三是正确的,小组同学应将装置按A→______→_____(选填“B”、“C”)的顺序组合进行实验。 |
小雨对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”(如图1),产生浓厚的兴趣,他仔细阅读使用说明书,了解了它的工作原理(如图2)和所用的药品。药品中甲剂是一种白色颗粒状固体,作制氧剂;乙剂是黑色固体,作催化剂。在反应仓内加入适量的水,先放甲剂,再放乙剂,即可产生氧气。 |
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【提出问题】甲剂的化学成分是什么? 【查阅资料】过碳酸钠是白色颗粒状固体,溶于水时,生成碳酸钠和过氧化氢。 【设计与实验】小雨把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究。在老师的指导下,验证出甲剂是一种钠盐后,小雨接着进行如下实验: |
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(1)根据图2得出:组装气体发生装置时应选择图(一)所示的仪器:___________________;小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的,其化学方程式为___________。反应结束后通过_____________操作将乙剂与溶液分离,用到的玻璃仪器包括玻璃棒、烧杯外,还需要________。 (2)对于“如何验证产生的气体是氧气?”,小雨认为(简述实验操作与现象)___________________。但产生的气体往往带有较多的水分,为使实验现象明显老师建议小雨在组装好的装置中还需要增加一个干燥装置。下图为该干燥装置的一部分,请你补充画出其它部分,并用箭头标明气体进出方向和使用的试剂。 |
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【实验结论】通过上述实验,小雨得出甲剂是过碳酸钠。 【反思与交流】(3)小方认为小雨的结论不够严密,应该还需要补充一个实验是_______________。 (4)与实验室用氯酸钾或高锰酸钾制氧气相比较,该方法更方便家庭使用的理由之一是____________。 (5)请你从贮存制氧剂、处理残余物两方面,为该制氧器的使用者提一条合理化的:建议:__________。 |
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