“旺旺雪饼”袋内有一个小纸包，上面写着“干燥剂主要成分是生石灰，请勿食用”。回答下列问题：（1）生石灰可作干燥剂的理由是

“旺旺雪饼”袋内有一个小纸包，上面写着“干燥剂主要成分是生石灰，请勿食用”。回答下列问题：
（1）生石灰可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）。
（2）“请勿食用”是因为干燥剂食用后对人体有　　　　　作用。
（3）小张同学对它作了探究，其实验方案如下：

（4）接下来小伟和小明两位同学决定对这袋粉末的成分进一步进行实验探究。
［进行猜想］这袋粉末的成分①可能是Ca(OH)₂；②可能是CaCO₃；③可能是　　　。
［设计实验方案. 进行实验］请你对猜想①进行验证，并填写下表。

（1）CaO+H₂O===Ca(OH)₂
（2）腐蚀
（3）不发烫；CaO
（4）Ca(OH)₂和CaCO₃的混合物

小林仔细阅读加碘食盐（食盐中加入了碘酸钾）包装袋上的说明，提出问题与同学讨论并进行实验探究。
（一）问题一：食盐加碘可以有效地预防。
（二）问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受热会造成碘的损失?
【实验一】探究温度对碘损失率的影响老师指导他们将一定浓度的碘酸钾溶液分成5等份，于不同温度下加热十分钟后，用硫代硫酸钠标准溶液测定碘酸钾浓度，计算碘损失率并记录如下：

分析上表可得出的结论是                   。
实验后，小林建议妈妈烧菜时最好是菜出锅前再放碘盐。
（三）问题三：烧菜时加醋对碘的损失率是否也有影响?
【实验二】探究酸碱性对碘损失率的影响
(1)此组对照实验，要控制在碘酸钾溶液的浓度和质量、加热的             和             均相同，溶液的              不同的条件下进行。
(2)实验中需要调节溶液的酸碱性，下列物质不能选用的是              (填序号)。
A．氢氧化钠 B．纯碱粉末 C．食盐晶体 D．食醋

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取一块木炭，做如下实验记录： ①观察木炭的颜色、状态；②把木炭砸碎；③把木炭放入水中观察其在水中的溶解情况：④点燃木炭观察其燃烧现象；⑤用澄清石灰水检验木炭燃烧的气体产物。
(1)以上各操作步骤中，属于探究木炭物理性质的是____________(填序号，下同)；属于探究木炭化学性质的是____________。
(2)上述实验的目的是： ①通过实验了解木炭具有哪些物理性质和化学性质；②______________________
(3)科学探究一般分为六个步骤：观察与问题；假设与预测：实验与事实；解释与结论……上述实验记录的探究过程，主要是体现了科学探究的____________步骤。

题型：0106 期中题难度：| 查看答案

以下是对人体吸入的空气和呼出的气体进行的探究：
(1)用排水法收集两瓶呼出的气体，编号为①和②；另取两个空集气瓶，其中均为空气，编号为③和④；再取两块干燥的玻璃片，编号为⑤和⑥。
(2)完成下列探究报告：

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探究内容	判断依据	实验方法	实现现象	探究的初步结论
比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量	根据气体通入后石灰水的浑浊程度判断二氧化碳含量的多少
比较人体呼出的空气和吸入的气体中氧气的含量	根据木条燃烧的情况判断氧气含量的多少
比较人体呼出的空气和吸入呼出的气体中水蒸气的含量	根据玻璃片上的水雾情况判断水蒸气含量的多少
化学小组的同学为验证蜡烛（主要成分是石蜡）的燃烧产物，并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，设计的实验装置如下（注：反应前全套装置中残留的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计，且各装置均能吸收完全）。

（1）实验步骤有：①称量②再称量③点燃蜡烛，并通入氧气（控制氧气流量）④停止通氧气，使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温。则实验步骤顺序是_________。（2）可供选择的试剂有：稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等.则装置C、D中所盛放的试剂依次为______________；装置E的作用是____________。（3）为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，反应前、后必须称量装置（填装置序号） _______________的质量。
二氧化硫的性质与CO₂有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水。某化学兴趣小组的同学，欲利用下图装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究。他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验。

【假设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种__________(填“酸”、“碱”或“盐”)。【设计方案】先验证能否使蓝色石蕊试纸变色,再证明该气体能否使的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使的蓝色石蕊试纸变红。【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括 (填以下的编号)。（1）该气体是否易溶于水（2）该气体可用什么干燥剂干燥（3）酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红【实验】（1）装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明。（2）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化。当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明。（3）装置E的作用是 ___________________ ，反应的方程式为 _________ 。【结论】原假设。（填“成立”或“不成立”）

探究内容	判断依据	实验方法	实现现象	探究的初步结论
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化学小组的同学为验证蜡烛（主要成分是石蜡）的燃烧产物，并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，设计的实验装置如下（注：反应前全套装置中残留的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计，且各装置均能吸收完全）。

（1）实验步骤有：①称量②再称量③点燃蜡烛，并通入氧气（控制氧气流量）④停止通氧气，使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温。则实验步骤顺序是_________。（2）可供选择的试剂有：稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等.则装置C、D中所盛放的试剂依次为______________；装置E的作用是____________。（3）为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，反应前、后必须称量装置（填装置序号） _______________的质量。
二氧化硫的性质与CO₂有些相似，能与NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水。某化学兴趣小组的同学，欲利用下图装置和药品制取该气体，并对该气体与水在通常情况下能否发生化学反应进行探究。他们设计的探究过程如下，请你协助他们完成探究实验。

【假设】该气体与水在通常情况下能发生化学反应，生成物可能是一种__________(填“酸”、“碱”或“盐”)。【设计方案】先验证能否使蓝色石蕊试纸变色,再证明该气体能否使的蓝色石蕊试纸变色；最后验证该气体能否使的蓝色石蕊试纸变红。【查阅资料】你认为该兴趣小组需要查阅的资料内容应包括 (填以下的编号)。（1）该气体是否易溶于水（2）该气体可用什么干燥剂干燥（3）酸是否能使湿润的蓝色石蕊试纸变红【实验】（1）装置C内的石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明。（2）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在该气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸发生颜色变化。当有该气体通过时，试纸的颜色变红，此现象说明。（3）装置E的作用是 ___________________ ，反应的方程式为 _________ 。【结论】原假设。（填“成立”或“不成立”）

“旺旺雪饼”袋内有一个小纸包，上面写着“干燥剂主要成分是生石灰，请勿食用”。 回答下列问题：（1）生石灰可作干燥剂的理由是

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