用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是____________________

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用下图A所示装置测定空气中氧气的含量。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是____________________，该反应的化学方程式_____________________________。
（2）小倩设计了如下图B所示的改进装置，其优点是___________________（只写一点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至处___________________（填“1”、“2”、“3”、“4”），但实测结果液面往往偏低，其原因可能是_____________________（只写一条）。

答案

（1）红磷继续燃烧，产生(大量)白烟；4P+5O₂

2P₂O₅ （2）操作简单或实验误差小或不污染空气等；1；红磷不足或未冷却到室温就观察

举一反三

在做测定空气中氧气含量的演示实验时，小明设计下图所示的装置，对此装置评价错误的是

[ ]
A．此装置可以直接测出瓶中原有的氧气的质量
B．此装置不使用导管，所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差，也避免了导管中留有一定量的水引起误差
C．该装置能使测量空气中氧气的含量更精确
D．在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性

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按要求填空，为测定空气的成分按下图进行实验：

（1）将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中，能观察到的现象是____________________。
（2）反应后打开止水夹，烧杯中的水会大约达到集气瓶体积的________为止。
（3）此实验说明集气瓶中有________，大约占_______体积，剩余气体主要是_______气。
（4）已知：镁 + 氧气→ 氧化镁，氮气 + 镁 → 氮化镁（固体）根据上述反应，能否用镁代替磷测定空气的成分？__________（填“能”或“不能” ）

题型：0113 月考题难度：| 查看答案

某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I. 图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）指出实验中A. B仪器的名称：A________. B_________。
（2）图I实验中发生反应的化学方程式为_______________。
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。 ②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。 ④读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是_______（填序号）。
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为_________mL刻度处才停止。
（5）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？_____________（回答一点即可）。

题型：0119 期中题难度：| 查看答案

化学课上，陈老师说：“空气是人类和一切动植物的生命支柱，那么空气是由哪些物质组成的呢？请同学们设计不同测定空气中氧气含量的实验方案”。几分钟后，我们设计了如图所示A、B二组装置进行实验探究。

（1）小妮同学说：“A组的实验现象是：________________。”
（2）交流实验方案时，我们引起了一场争论。正方观点：B组能比较准确地达到实验目的，A组不能比较准确地达到实验目的。反方观点：A组能比较准确地达到实验目的，B组不能比较准确地达到实验目的。我赞同___________（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是____________________；
（3）小结时，思雅同学说：“空气中氧气约占_________体积，我能写出磷燃烧的的化学方程式为 ________ 。”
（4）课后反思时，小华说：“在做其实验探究过程中，获得成功：A组实验获得成功的关键，操作过程要注意到：①_____________ 、② _____________。实验中小组成员之间应该：__________________。”

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下图所示装置是某同学进行空气中氧气含量的实验探究。实验时烧杯水为500mL（图1），实验结束后烧杯的水为350mL（图2），然后，将剩余烧杯的水倒入集气瓶并塞上双孔塞，水恰好满瓶（500mL）。对这种现象解释合理的是

[ ]
A．红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完
B．没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
C．没有塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
D．燃烧匙插入快，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热没有逸出

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