小明和小华以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.(1)提出假设:化学反应中,反应物与生成物的质量______.(2)设计并进行实验:小明
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小明和小华以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究. (1)提出假设:化学反应中,反应物与生成物的质量______. (2)设计并进行实验:小明设计的实验装置和选用药品如图A所示,小华设计的实验装置和选用的药品如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察. (3)实验结论:小明认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小华认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等.你认为______的结论正确.请谈谈导致另一种结论错误的原因:______. |
答案
(1)结合题干中提供的探究过程可假设化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等而后进行分析; (3)小华用的是硫酸铜和氢氧化钠反应生成了硫酸钠和氢氧化铜沉淀,没有气体跑出,所以反应前后物质的总质量相等;由于小明在操作过程中反应生成的CO2气体逸出烧杯,所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了,不能用来验证质量守恒定律. 故答案为:(1)相等; (3)小华的结论正确;小明同学结论错误的原因是因为他所做的实验反应后的气体散发到空气中,使得反应后余下质量不等于反应物的质量总和. |
举一反三
如图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段.
(1)如图甲所示,天平无法调节平衡.要使该天平平衡,应采取的措施______ (2)小璐用图乙所示装置进行实验.反应前称得左盘内装置及物质总重量为______g,然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后生成二氧化碳气体,再称量,观察到反应后天平不平衡,天平指针向______偏转(填“左”或“右”).该反应______质量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反应后天平不平衡的原因是______;若使天平平衡,你的建议是______. (3)由质量守恒定律可知,化学反应前后,一定不变的是______;一定改变的是______,可能改变的是______(填序号) ①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类. |
测定白磷燃烧前后质量的变化情况来验证质量守恒定律的实验,试回答: (1)白磷燃烧时,观察的现象是______. (2)左盘锥形瓶口在微热前后均要用瓶塞塞紧,为什么?简要回答______. (3)微热时,若不盖上瓶塞,待燃烧完毕后再盖上瓶塞,对测定结果的影响是______. |
某校研究性学习小组查阅化学史料时发现:早在300多年前,英国化学家玻义尔在一个敞口的容器中能够加热一种金属,结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒.之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶中燃烧金属,发现反应后质量不变,由此得出反应前后质量守恒. 这两位科学家的实验相似,为何结论不同?该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究,请你完成以下相关内容: (1)交流讨论:两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢?______ (2)提出假设:若用同种金属、同一容器都进行实验,两位科学家得出不同的结论主要是由于______缘故. (3)实验验证: 已知:钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体 操作步骤及实验现象 | 简答 | ①在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小块金属钠,塞紧橡皮塞,称量,用砝码使天平平衡. | 称量后需_____________. | ②取下锥形瓶,放在垫有石棉网的三脚架上微热,观察到金属钠着火燃烧,冷却后,再称量. | 称量时,观察到_____________. | ③将锥形瓶塞取出一会儿后,盖上瓶塞,再称量. | 称量时,观察到_____________. | 某学生设计化学实验来验证质量守恒定律,为此他借用了下列试剂与仪器: 木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等.如下图:
(1)在H实验装置中,甲处应放置的实验装置图是______; (2)实验的具体步骤:第一步:天平调零;第二步:称量反应前该装置的质量;第三步:______ ______; 第四步:称量反应后该装置的质量;第五步:观察反应前后质量是否相等. (3)若错误选取了______装置,则反应前左盘质量______(填“大于”、“小于”或“等于”)反应后左盘质量. |
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