如图是探究质量守恒的实验装置,锥形瓶内插有一根上端系有一小气球、下端能与白磷接触的玻璃管.引燃白磷,气球胀大,待锥形瓶冷却至高温后,气球部分缩进玻璃管内,气球缩
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如图是探究质量守恒的实验装置, |
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锥形瓶内插有一根上端系有一小气球、下端能与白磷接触的玻璃管.引燃白磷,气球胀大,待锥形瓶冷却至高温后,气球部分缩进玻璃管内,气球缩进的原因是 ,将锥形瓶放在托盘天平上称量,天平仍平衡,这说明 . |
答案
白磷燃烧消耗氧气,导致瓶内气压小于瓶外; 化学反应前后各物质质量总和相等. |
举一反三
物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变呢?甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究: Ⅰ.提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变. Ⅱ设计并进行实验,甲设计的实验装置和选用药品如图A所示,乙设计的实验装置和选用药品如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察. |
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(1)写出A、B两个实验发生反应的化学方程式: , (2)丙进行了图C所示的实验,在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上粗铜丝,并使玻璃保持水平.然后,用酒精灯给a端铜丝加热数分钟.停止加热后冷却,他观察到的现象是 , . Ⅲ.实验结论:甲认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等; 乙、丙认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等. (3)你认为 的结论正确,请从原子的角度分析,结论正确的理由是: . (4)导致其他实验结论错误的原因是 , .因此,如果 的反应 ,则一定要设计反应在密闭装置中进行. |
某兴趣小组为了探究质量守恒定律,进行了如图所示的小实验.在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端,分别绕上40cm长的粗铜线,并使玻璃棒保持水平.然后用酒精灯给左边一端铜丝加热1一2分钟.停止加热后冷却,仔细观察发生的现象. |
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冷却后,他们可以观察到什么现象? ① ____ _____ ; ② ____ ____ . |
小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律: (1)镁带燃烧的化学方程式为 ____ _____ . (2)完全燃烧后,称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻,联系实验过程分析,其原因可能有: ___ ______ ; ___ ______ . |
通过学习我们知道,在化学变化中物质发生了改变,但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究,过程如下: 【提出问题】参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等 【实验方案】甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验 |
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【进行实验】如图所示,甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,乙小组把盛有适量H2O2溶液的小试管放入盛有MnO2的烧杯中;然后将烧杯放到天平上调至平衡;接着取下烧杯并将其倾斜,使物质混合发生反应,待反应后再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡。 【实验现象】反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的 ______ (填“左边”、“右边”或“中间”),乙小组的天平指针指向刻度盘的右边。 【解释与结论】甲小组的结论为: _______ ,化学方程式为CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4。乙小组的指针偏向右边是因为 _____ 。 【反思与评价】比较两个小组的实验设计,你得到的启发是 ______ 。 |
某班同学按下图所示的实验探究质量守恒定律。 |
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(1)同学们先按图1的方式实验,将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为 。该实验中,大家进行了两次称量,有四个小组得到下列数据,其中有问题的两组数据是 (填序号)。 |
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(2)同学们又按照图2的方式实验,当天平平衡后,挤压胶头滴管逐滴滴入盐酸,最终天平的状态是 (填序号)。 A..左盘高 B.右盘高 C.保持平衡 该实验中通过化学反应新生成了的物质有 (填序号)。 A.HCl B.CO2 C.Na2CO3 D.NaOH |
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