如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答(1)反应中观察到的现象是______.(2)该实验设计的特点有______.(3)待发生燃烧反应的试管冷却后

如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答(1)反应中观察到的现象是______.(2)该实验设计的特点有______.(3)待发生燃烧反应的试管冷却后

题型:哈尔滨模拟难度:来源:
如图为某学生设计的探究可燃物燃烧条件的实验,请回答
(1)反应中观察到的现象是______.
(2)该实验设计的特点有______.
(3)待发生燃烧反应的试管冷却后,小明将试管倒立在水槽的水中,捏住气球口部,小心取下气球,观察试管中的现象是______,产生此现象的原因是______.魔方格
答案
(1)根据实验装置,结合白磷的着火点较低,而红磷的着火点较高,不易达到,所以我们可以观察到试管中的白磷燃烧,而红磷和水中的白磷不会燃烧,同时由于温度升高是气体压强增大,而使球变大,等燃烧完成后,由于消耗了氧气而使气球变小,故本题答案为:只有试管中的白磷燃烧,产生白烟,气球先变大后变小,烧杯中白磷和试管中的红磷都不燃烧
(2)本实验是在密闭的装置中完成的可以避免产生的白烟污染空气,同时又做了对照实验,一目了然的得出了燃烧的条件,故本题答案为:保护环境,控制变量
(3)白磷燃烧要消耗氧气,由于本装置是密闭的,当把试管倒放入水中时,会由于试管中氧气被消耗,而使压强小于外界大气压,又因为氧气约占空气体积的五分之一,而使水大约进入试管的五分之一处,故本题答案为:试管中液面上升;    白磷燃烧消耗了氧气,使瓶内压强变小,外界大气压把水压入试管中
举一反三
某兴趣小组在对“可燃物燃烧的条件”的对比研究中,认为当多个条件对实验有影响时,研究某个条件对实验的影响,必须要控制其它的条件不改变.基于以上考虑,该兴趣小组重新设计了该实验,请将实验报告补充完整:
(实验目的)可燃物燃烧条件的探究.
(实验用品)白磷、红磷、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、导管等.
(实验内容)
(实验思考)
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实验步骤
魔方格

魔方格

魔方格
实验现象酒精慢慢用完的酒精灯渐渐熄灭热水中的白磷先不燃烧,通氧气后燃烧.放在热水上的红磷不燃烧,酒精等直接加热燃烧.
某物质在空气中完全燃烧后,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,该物质一定是(  )
A.碳单质B.含碳元素的化合物
C.含碳、氧元素的化合物D.含碳元素的物质
日常生活中,燃烧现象屡见不鲜.小明设计了如下的实验方案探究燃烧的条件.
【实验1】分别将一根小木条和一根玻璃棒在酒精灯上烧,并观察;
【实验2】点燃两根蜡烛并将其中一根用玻璃杯罩住,并观察.
分析上述两个实验,请帮小明将下表未完成的实验报告填写完整.
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 设计意图实验现象实验结论
实验1燃烧与物质的性质有关______ 物质具有可燃性才能燃烧
实验2______玻璃杯内蜡烛逐渐变小并熄灭,玻璃杯外蜡烛仍燃烧______ 
资料:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,五氧化二磷能污染空气,五氧化二磷易溶于水.

(1)在探究可燃物燃烧条件的课堂上,老师用甲图所示装置进行实验.实验时观察到的现象是:铜片上的红磷和水中白磷不燃烧,铜片上的白磷______.
(2)小明同学设计了乙、丙两个对比试验,完成了探究过程.得到以下实验事实:
①不通入空气时,冷水中的白磷不燃烧;②通入空气时,冷水中的白磷不燃烧;
③不通入空气时,热水中的白磷不燃烧;④通入空气时,热水中的白磷燃烧.
该实验中,能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是(填序号)______;能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______.
(3)结合老师与小明设计的实验,小强设计了实验装置丁.小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点.这个优点是______.
对比实验现象,发现规律性内容,是科学研究的基本方法.找出不同事物之间的共同点,是对比分析的关键.在500mL的烧杯中注入400mL开水,并投入一小块白磷.在烧杯上盖一薄铜片,铜片上端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷.如图所示.一段时间后,可看到的现象是 ______.若将氧气通入烧杯底部与白磷接触,可看到的现象是______.通过这个实验,说明可燃物燃烧的条件是______,从这个实验里,我们可以知道白磷应保存在______中.