在人类历史的长河中，曾涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。请你参与到某校九年级举行的“走进历史名人”的知识竞赛活动中，回答下列

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在人类历史的长河中，曾涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。请你参与到某校九年级举行的“走进历史名人”的知识竞赛活动中，回答下列问题。
活动一：识别历史名人。（请将正确答案填在横线上，）
（1）他是我国古代著名的思想家、教育家，创立了儒家学派，对中国传统文化的形成、发展产生了至关重要的影响。他是________。
（2）她是唐代诗人，出生于成都，创作了许多优美的诗篇，生动形象地表达了女性的情感世界，至今，成都的望江公园里还有她的塑像。她是__________。
（3）他是著名的农业科学家，在20世纪70年代初，成功培育出籼形杂交水稻，为中国和世界的粮食增产做出了重大贡献，被国内外誉为“杂交水稻之父”。他是__________。
（4）他是意大利的卓越画家，他创作的名画《蒙娜丽莎》享誉世界。他是____________。
（5）他是法国著名的启蒙思想家，敢于将教皇比作“两只脚的禽兽”，大胆抨击天主都会的野蛮与黑暗，倡导自由、平等。他是________。
（6）他是美国科学家，发明了很多电器产品，正式注册的发明就有一千三百种之多。被誉为“发明大王”。他是____________。
活动二：感悟历史名人
（7）一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从上图所示的这两位历史伟人身上，汲取哪些精神财富？
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活动三：评价历史名人。
（8）学会学习是新课程改革的重要理念之一。请你根据自己的学习经验，总结出评价历史人物的基本原则和方法。
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答案

（1）孔子
（2）薛涛
（3）袁隆平
（4）达·芬奇
（5）伏尔泰
（6）爱迪生
（7）开掘进取、勇于创新、不折不挠、淡泊名利等。（言之成理、任答两点即可）
（8）以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导（用一分为二的观点），客观地进行评价；伟大复到“史由证来，论从史出”；把历史人物放在当时特定的时代背景中去分析；看历史人物的活动是否有利于生产力的发展和社会的进步、是否顺应了历史发展的潮流、是否条例人民的愿望等。