阅读下列材料，回答问题：材料一：材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采

题型：不详难度：来源：

阅读下列材料，回答问题：
材料一：

材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”
材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。”
——以上三则材料均选自川版九年级上《世界历史》教科书
请回答：
（1）材料一中的历史人物是谁？他主要的成就是什么?(2分)
（2）这一则材料出自哪一次改革的法令？这次改革产生的重大影响是什么?(2分)
（3）这一则材料反映的是谁为促进西欧封建化而推行的什么制度?(2分)
（4）与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?(1分)

答案

（1）伯里克利；使雅典城邦政治充分民主化，民主政治达到顶峰。
（2）大化改新；使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（3）查理马特；采邑制。
（4）启示略（言之有理可得分）

解析

试题分析：（1）雅典是希腊最著名的城邦。在伯里克利时代，民主政治达到极盛，开创了民主政治的典范，从而创造了希腊文明中的大部分辉煌。
（2）大化改新后，日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（3）法兰克宫相查理·马特将土地有条件的分封给贵族，由此产生西欧的封建制度，其核心是封君封臣制，在此基础上又形成了封建贵族等级制。②公爵是贵族中的第一等级，是最大的封建诸侯；以下依次是侯爵、伯爵、子爵、男爵；最后是骑士，是拥有土地的职业武士。
（4）评价历史人物、历史事件的原则是：是否推动历史的发展，推动既肯定为主，阻碍既否定为主。标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展；二是看是否符合人民的利益和愿望；三是看是否推动生产力的发展。