1689年，英国议会通过《权利法案》，确立君主专制统治。错误：____________改正：____________
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1689年，英国议会通过《权利法案》，确立君主专制统治。
错误：____________
改正：____________ |
答案
错误：君主专制统治
改正：君主立宪制的资产阶级统治 |
举一反三
阅读下列材料并回答问题。
材料一：凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。 |
| ——《权利法案》 |
材料二：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英国国王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
材料三：第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。 |
| ——《人权宣言》（1789年） |
（1）材料一是哪一国家什么时候颁布的法案？该法案的颁布标志着哪一种政体的确立？
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（2）材料二中的“联合殖民地”共有几个？这一宣言何时颁布？有何历史意义？
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（3）上述100年间的这3个文件对欧美社会的发展起了怎样的作用？
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| 有人说，17世纪末以来，英国国王就被套上了“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指 |
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A．《人权宣言》
B．《权利法案》
C．《拿破仑法典》
D．《独立宣言》 |
阅读材料进行判断：
对于《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》这三个重要的资产阶级法律文献，除了要很好地掌握其基本内容外，更重要的是要从资产阶级反封建革命的纲领性文献、理论旗帜，未来新国家的基本理念和基本结构，以及开启现代法治社会先河等角度来理解其重要的历史意义和作用。……特别要注意法律文献同革命之间的关系，……这三部法律文献或是对封建社会或是对殖民统治的批判与否定，也是革命中的理论旗帜和纲领性文献，同时更是未来社会的基本蓝图，从而避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。 |
| ——《初中历史课程标准解读》 |
| 以下表述是从上表信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了上表信息所表达的意思，请在括号内划“×”；是上表信息没有涉及的，请在括号内划“〇”。 |
| （1）材料中的三部文献都是在同一个世纪颁布的。 |
| [ ] |
| （2）三部文献都是资产阶级性质的文献，它们或是对封建社会或是对殖民统治进行的批判与否定。 |
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| （3）三部文献对于开启现代法治社会都没有起到积极作用。 |
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| （4）《人权宣言》的核心思想是：平等、自由、主权在民和保护私有财产。 |
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| （5）三部文献不仅利于我们了解革命破除了旧世界，而且也绘制了未来社会的基本蓝图。 |
| [ ] |
| 今天的英国国王虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，这种政治制度源于 |
| [ ] |
A．《权利法案》
B．《独立宣言》
C．《人权宣言》
D．《人民宪章》 |
阅读下列材料，回答问题。
材料一：“未经议会同意，国王不能征税……”
材料二：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。”
材料三：“人们生来是而且始终是自由平等的，私有财产神圣不可侵犯。”
回答：
（1）材料一选自哪个国家的文件？此文件颁布有何作用？
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（2）美国的自由女神像右手高擎火炬，左手握着一块铭板，上面刻有日期：1776年7月4日。你认为刻在铭板上的文件，符合上述哪一材料内容？该文件的名称是什么？
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（3）材料三出自什么文件？文件体现哪一阶级的利益？
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（4）以上三个文件有哪些共同的作用？
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