日本明治维新和中国戊戌变法最大的不同点是结果不同。[ ]
题型：安徽省期末题难度：来源：
答案
举一反三
（1）现代化（近代化）史观认为：人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史；
（2）全球史观（整体史观）认为：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史；
（3）革命史观认为：人类历史是通过不断的革命斗争等手段推动社会演进的历史；
（4）社会史观认为：人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓，芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行，风俗习惯等。
请回答：
案例一：利用多元史观，解读历史现象。
| 对明治维新的解读 | 选择对应的史学观点 |
| 实现了由封建社会向资本主义社会的转变，但保留了大量的封建残余。 | |
| 殖产兴业，是近代亚洲工业化的一次成功尝试。 | |
| 文明开化，衣、食、住、行、礼仪、习俗欧洲化。 | |
| 成为亚洲强国，走上对外扩张的道路，威胁亚洲乃至世 界和平，也为亚洲其它国家实现民族振兴提供了经验。 | |
| 填充说明：只需在答题纸上填写对应的史学观点的序号 | |
| 阅读下列材料： 材料一：推翻幕府统治后，日本政府实行了一系列改革，史称“明治维新”。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，逐步转变为资本主义国家。它是日本历史的重大转折，到19世纪末20世纪初，日本迅速发展成为一个亚洲强国。 材料二：第二次世界大战中，日本成为战败国，但从20世纪50年代开始，美国出于本国的战略需要，采取扶持日本的政策，同时日本政府也制定了适当的经济政策，促进了日本经济的持续高速发展，至20世纪70年代中期成为了世界第二号资本主义经济大国； 80年代中期以后，日本实行“科教立国”政策，促进了经济的发展。 材料三：1984年日本文部大臣在北京大学的演讲：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上发展的原动力。” 请回答： （1） 从历史学习角度而言，你认为材料一是对明治维新哪一方面的认识？ ____________________________________________________________________________ （2）明治维新具有什么性质？请你写出在政治上和社会生活方面的具体内容。 ____________________________________________________________________________ （3）通过上面（1）—（3）问的回答，结合三则材料内容，你认为我国的社会主义现代化建设应从日本经济高速发展的原因中借鉴些什么？ _____________________________________________________________________________ | |
| “1866年，它还是一个中世纪的民族，是一幅极端浪漫的封建制度的古怪的漫画。1899年，它已是一个完全西方化的民族，同最先进的欧洲列强立于同等水平上。”这一“西方化的过程”是指 | |
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| A．农奴制改革 B．明治维新 C．洋务运动 D．戊戌变法 | |
