阅读材料回答问题:为了深入探究生态系统的结构和功能,美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室______该实验室有半个足球场那么大,在巨大的钢架玻
题型:不详难度:来源:
阅读材料回答问题: 为了深入探究生态系统的结构和功能,美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室______该实验室有半个足球场那么大,在巨大的钢架玻璃罩内,有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等;还放养了家禽和家畜等.1993年1月,八位科学家进入实验室.他们计划在完全与世隔绝的情况下,自给自足生活两年.但是,仅仅过了一年多,这个实验室内的氧气含量大大减少,粮食也严重减产,八位科学家只好提前撤出.更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后,实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加. (1)“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么? (2)设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的?分析导致实验失败的原因是什么? |
答案
答:(1)生物圈Ⅱ号模拟的地球上的生态系统,即生物圈. (2)科学家设想:绿色植物不能过多,否则二氧化碳和肥料不足;动物饲养要适量,否则氧气消耗会增加,科学家要维持气候、大气成分、生物种类、数量平衡,创造适合生命生存的环境. 由于像钢架结构的玻璃透光性不好;太阳光提供的能量不足;食物网的结构比较单一,容易被破坏;系统的各种成分的比例搭配可能不合理;有人为破坏生态平衡的可能;内部气候的调节不好,粮食歉收,饲养动物死亡,无其他的食物来源;氧气与其他化学成分发生了反应(如Ca、Fe)等,最后导致实验失败. 故答案为:生物圈Ⅱ号 (1)生物圈Ⅱ号模拟的地球上的生态系统,即生物圈. (2)科学家设想:绿色植物不能过多,否则二氧化碳和肥料不足;动物饲养要适量,否则氧气消耗会增加,科学家要维持气候、大气成分、生物种类、数量平衡,创造适合生命生存的环境. 最后导致失败的原因:如钢架结构的玻璃透光性不好;太阳光提供的能量不足;食物网的结构比较单一,容易被破坏;系统的各种成分的比例搭配可能不合理;有人为破坏生态平衡的可能;内部气候的调节不好,粮食歉收,饲养动物死亡,无其他的食物来源;氧气与其他化学成分发生了反应(如Ca、Fe)等. |
举一反三
生产者与消费者之间的关系,主要是______的关系,因而形成了______.很多条这样的结构相互联系,就形成了______. |
如图是一个湖泊生态系统,请根据图回答: (1)此生态系统的生产者是______. (2)此生态系统的消费者是______. (3)在此湖泊生态系统中,肯定存在没有表现出来的生物是______.它们在生态系统中属于______. (4)如果长期向这个湖泊中大量倾倒生活污水,湖水的营养物质增加,水草和藻类会大量______,引起水______,鱼类______,生态平衡______. |
在一个以小麦为主要农作物的农田生态系统中,生长着杂草,生活着蚜虫、蜘蛛、田鼠、蛇等其他生物.据此请分析回答: (1)请你写出此农田生态系统中,小麦与其他生物之间两种关系的具体实例:______. (2)请写出此农田生态系统一条至少含有三条生物的食物链______. (3)该农田生态系统的食物网中,属于生产者的生物是______,属于分解者的是______. (4)研究人员调查发现,麦田虫害较重、田鼠泛滥,作物减产,其原因是农田生态系统生物种类少、营养结构简单,______能力较小. (5)在小麦生长期间适时松土的目的是______. (6)小麦吸水及其水分向上运输的动力来自于植物的______.小麦等绿色植物的此项生理活动在促进生物圈水循环中具体作用是______. |
根据对这幅图的观察,请你回答以下两个问题: (1)请用箭头把它们表示出来.
(2)在这个小型生态系统中,草是______者,所有的动物是______者.食物链彼此互相交错,构成了______.这幅图中,有一类生态系统的生物组成成分没有被体现出来,它们是______. |
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