今年3月,我市某小学的多名学生出现发热、头痛、咽痛、流鼻涕、咳嗽等症状.经医生诊断,他们患上了同一种传染病--流脑,即“流行性脑脊髓膜炎”,是由脑膜炎双球菌引起

今年3月,我市某小学的多名学生出现发热、头痛、咽痛、流鼻涕、咳嗽等症状.经医生诊断,他们患上了同一种传染病--流脑,即“流行性脑脊髓膜炎”,是由脑膜炎双球菌引起

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今年3月,我市某小学的多名学生出现发热、头痛、咽痛、流鼻涕、咳嗽等症状.经医生诊断,他们患上了同一种传染病--流脑,即“流行性脑脊髓膜炎”,是由脑膜炎双球菌引起的一种急性传染病.脑膜炎双球菌隐藏于患者或带菌者的鼻咽分泌物中,主要通过咳嗽、打喷嚏、说话等由飞沫直接从空气传播,进入呼吸道而引起感染.
(1)该病的病因是______
A.缺少某种营养物资     B.某种病原体入侵
C.某激素分泌异常       D.遗传物质发生了改变
(2)医务人员通过对患者取样分析,找到了致病元凶.它有细胞结构,但无真正成形的细胞核,这种生物属于______.
(3)发生这种传染病后,学校立即对所有教室进行消毒,该措施属于______
A.控制传染源   B.切断传播途径    C.保护易感人群
(4)小敏接种过流脑疫苗,她认为自己体内有抗体,不会患上这种传染病,她的想法对吗?______.为什么?______.
答案
(1)、分析资料可知,这种病是由脑膜炎双球菌引起的一种急性传染病,脑膜炎双球菌等微生物属于病原体,是引起传染病的病因.故选:B
(2)、细菌是单细胞生物,但细菌的细胞内无成形的细胞核,只有DNA的集中区.可见致病元凶属于细菌.
(3)、传染病的预防措施有:控制传染源,切断传播途径,保护易感人群.对所有教室进行消毒,该措施属于切断传播途径.故选:B
(4)、疫苗是用减毒的、灭活的病原体制成的生物制品,注射疫苗后,从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析,流脑疫苗相当于抗原,接种到人体后,会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体,从而对流脑病毒起到免疫作用,而对其它的病原体不起作用,这种免疫属特异性免疫.
故答案为:(1)B
(2)细菌
(3)B
(4)对;因为产生了抵抗这种流脑的抗体
举一反三
如图是有荚膜的细菌结构示意图,据图回答下列问题
(1)所有的细菌都是单细胞个体,但每个细菌都能______生活,其生殖方式是______.
(2)图中A是______细菌的特殊结构F是______,D是______
(3)与植物细胞相比,该细菌的结构中没有______,也不具有能进行光合作用的______,因此只能靠现成的______来生活.魔方格
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下列有关细菌的说法中正确的是(  )
A.所有细菌都有鞭毛
B.所有细菌都有荚膜
C.芽孢是一种生殖细胞
D.一个细菌只能形成一个芽孢,一个芽孢也只能形成一个细菌
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如图是某细菌结构示意图,请据图回答下列问题:
(1)细菌与动植物细胞的主要区别在于没有成形的______.
(2)当环境不适宜的时候,细胞会形成______以度过不良环境.
(3)细菌与植物细胞相比没有______,不能进行光合作用,所以培养细菌的培养基中必须添加______.
(4)细菌作为生态系统中的______参与物质循环.
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如图是某种细菌的结构示意图,请据图回答.
(1)图中②是______,③是______,④是______.
(2)这种细菌会运动吗?______,这是根据图中细菌具有[______]______作出的判断.
(3)从图中细菌的形态来看,该细菌属于______.
(4)大多数细菌作为生态系统中的______参与物质循环.
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烧伤容易感染绿脓杆菌,人们常用绿脓杆菌噬菌体来治疗.绿脓杆菌是一种(  )
A.细菌B.病毒C.真菌D.以上都不是
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