时 间 蚱蜢的状态 实验处理 | 60秒 | 70秒 | 80秒 | |
A瓶:加入捣碎的杏仁,加水 | 活跃 | 不活跃 | 死亡 | |
B瓶:不加杏仁,加水 | 活跃 | 活跃 | 活跃 | |
(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验,这个不同的条件,就是惟一变量.设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般的对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组. (2)通过表中实验结果表明杏仁能***死昆虫. (3)A、B瓶条件的不同之处是:A加了杏仁,B瓶没加入,其他条件相同,B瓶的蚱蜢没有死亡,可以证明A瓶的蚱蜢是被杏仁***死的. (4)对照实验除了变量之外,其他条件相同.设置C瓶与A瓶进行对照,变量是加水,A加水,C不加水,就形成了对照. 故答案为:(1)对照实验 (2)能 (3)不可能 B瓶内的蚱蜢没有死亡(或有B瓶作对照,意思相近即可) (4)加入捣碎杏仁,不加水(或除不加水以外,其他条件与A瓶相同,或其他合理答案) | ||||
如图为免疫产生的实验探究示意图.请据图回答下列问题: (1)在上述实验中,实验组为______. (2)乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗______的抗体.鼠产生的这种免疫类型属于______免疫. (3)将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内,鼠______(能或不能)存活. (4)在人类的计划免疫中,如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的______ A.甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体” B.乙处理中的“取用热水***死的肺炎双球菌注入鼠体” | ||||
某同学为了证明细菌对植物遗体的分解作用设计了一个探究实验,步骤如下:把做实验用的树叶进行高温处理→把两套无菌的培养皿底部贴上甲、乙两组标签→在无菌条件下把经高温处理的树叶分别装入两组无菌的培养皿,并盖上培养皿→在无菌条件下把准备的细菌放在乙培养皿内的树叶上,并盖上培养皿→将甲、乙两组都放在相同的适宜细菌生长的环境条件下. 请分析并回答: (1)实验开始时,把树叶进行高温处理的目的是为了对树叶进行______. (2)分成甲、乙两组的目的是为了做______实验,其中,______组属于实验组. (3)把细菌放在乙组培养皿的树叶上,相当于细菌培养过程中的______步骤. (4)实验结果是______组的树叶会腐烂,甚至会消失. | ||||
探究实验 生物老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”,小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验,提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物;蚂蚁可能爱吃软的食物;蚂蚁可能爱吃小昆虫.然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设,设计了一个实验:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖,把一只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.经过几次重复实验后,得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”. 根据资料,完成下列问题: (1)小明设计实验的变量是______. (2)小明设计的实验不足之处是______. (3)小明在探究中做了几次重复实验,目的是______. | ||||
法布尔在野外的自然状态下,实地观察研究昆虫行为的方法是( )
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家庭制作甜酒时,常需将煮好的糯米冷却后,加入酒曲(内含酵母菌),并且需将酿酒的器皿密封.若天气寒冷,还需采取保温措施,据此完成下列问题. (1)加入酒曲的目的是:首先将糯米中的淀粉分解成______,然后,在酵母菌的作用下,将其分解成______和______. (2)加入酒曲前,需将煮熟的糯米冷却到常温,这是为什么?______ (3)天气寒冷时,需要保温的目的是______. (4)酿酒过程中,为什么需将器皿密封?______ (5)酿好的甜酒表面为什么会有一层泡沫?______ (6)酵母菌的营养类型是______. |