在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:蝌蚪数量(只)甲状腺饲料中是否加入甲状腺激素方案一A组10破坏加B组10破坏不加方案二A组

在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:蝌蚪数量(只)甲状腺饲料中是否加入甲状腺激素方案一A组10破坏加B组10破坏不加方案二A组

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在探究甲状腺激素的作用时,某学习小组用蝌蚪作实验,设计了如下实验方案:
答案
举一反三
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蝌蚪数量(只)甲状腺饲料中是否加入甲状腺激素
方案一A组10破坏
B组10破坏不加
方案二A组10破坏
B组10不破坏不加
甲状腺激素是由甲状腺分泌的.它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性.
(1)两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大,这样的发育叫变态发育.
(2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.所以应该都加入甲状腺激素.
(3)方案一中B组的蝌蚪甲状腺被破坏,饲料中又不加入甲状腺激素,所以这组的蝌蚪不会发育成成蛙.
(4)在某山区里蝌蚪长到很大都不能发育为青蛙,说明这些地区的土壤中缺乏含碘的无机盐(碘是合成甲状腺激素的原料),动物及人的甲状腺激素的合成受阻,蝌蚪发育成成蛙的时间延长,因此出现了大蝌蚪,生活在这样地区的婴幼儿极有可能患呆小症.
故答案为:(1)变态;
(2)二;都加入甲状腺激素.
(3)蝌蚪不能发育成成蛙.
(4)呆小症.
如果要了解某地青少年的近视率,主要采用的科学探究方法是(  )
A.观察法B.实验法C.调查法D.资料分析法
在下列动物行为研究的过程中,应当使用摄像机的是(  )
A.只要提供各种鸟的鸣叫声
B.可以真实地再现草原上狮子追捕斑马的情景
C.把研究和各种试验中获得的大量数据储存起来,并迅速而准确地进行处理
D.能够对饲养于动物园里的保护动物进行不间断的监视
探究“蟾蜍的学习行为”
提出问题:蟾蜍是否具有学习行为?
作出假设:______?
制定并实施计划;
材料用具:蟾蜍,小蝗虫(若干),大野蜂(若干),细线等.方法步骤;
(1)用线吊着一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动,逗引一只饥饿的蟾蜍,观察蟾蜍的反应.
(2)用线吊着一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动,逗引这只蟾蜍,观察蟾蜍的反应.
(3)用线吊着另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃动,逗引这只蟾蜍,观察蟾蜍的反应.
(4)最后,还用线吊着另一只小蝗虫在蟾蜍眼前晃动,逗引这只蟾蜍,观察蟾蜍的反应.
将实验的结果记录在表格中;
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实验步骤               实验现象
1蟾蜍立即张开口把小蝗虫吃掉
2蟾蜍仍是张口去吞,但大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来.
3蟾蜍伏着头部予理睬
4
下面是探究糖和盐对酵母菌生命活动的影响的实验.请将实验报告填写完整:
提出问题:糖和盐是怎样影响酵母菌生命活动的?糖是酵母菌的食物吗?
材料用具:记号笔,5个圆气球,5根玻璃棒,糖,盐,温水(40~50℃),烧杯,干酵母粉,量筒,5个锥形瓶.
实验步骤:根据生物实验中设置对照实验的一般方法,请补全具体的实验步骤.
①把5个锥形瓶分别标记为甲、乙、丙、丁、戊,都分别加入______.
②在乙瓶内加入5克盐,丙、戊瓶内加入5克糖,丁瓶内加入30克糖,甲、乙、丙、丁都加入______的干酵母,分别用不同的玻璃棒进行充分的搅拌.
③迅速在5个瓶的瓶口上各套上一个气球,用线扎紧.
④将上述5个瓶放在一个温暖但不通风的环境中.
预测实验结果:将观察到的实验现象记录在下表中:
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锥形瓶内容物预测实验现象
只有酵母______
酵母+5克盐______
酵母+5克糖______
酵母+30克糖______
只有5克糖______
探究:菜青虫的取食行为
(1)提出问题:菜青虫取食十字花科是先天性行为吗?
(2)作出假设:______
(3)制定并实施计划:
a.取菜青虫卵隔离饲养,孵出幼虫做实验
b.分别取十字花科的白菜叶和其他种类的植物叶片如菊花叶,榨取汁水涂在滤纸上
c.观察菜青虫趋向去哪里取食
问此实验中,对照物是______.
(4 )得出结论______.