资料分析：小学生的大发现2001年，聂利从《小学自然学习辅导》和《十万个为什么》中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡”的声音．20

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资料分析：小学生的大发现
2001年，聂利从《小学自然学习辅导》和《十万个为什么》中得知，蜜蜂等昆虫没有发音器官，只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡”的声音．
2002年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅没有扇动，仍然“嗡嗡”叫个不停，于是她对书本的说法产生了质疑，并开始了探究．①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．②她剪去蜜蜂的翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，试验结果表明：蜜蜂不振动翅也能发出声音．为了进一步探究蜜蜂的发音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细寻找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．④她用大头针刺破小黑点，蜜蜂就不发声了．⑤她又找来一些蜜蜂，不损伤它们的翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音．这两项试验她反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点，它有专门的发音器官．
2003年8月中旬，在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专项奖．
分析上述资料，回答下列问题：
（1）聂利是如何发现问题的？______．
（2）你认为她做实验④和⑤前作出的假设是：______．
（3）聂利在探究实验中运用了什么方法？______．
（4）将发现写成论文并发表，其作用是什么？______．

答案

（1）观察是科学探究的基本方法．问题来源于观察，科学探究通常开始于观察．聂利观察到蜜蜂的翅没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾．
（2）在科学探究中，提出问题、作出假设是基础．探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．蜜蜂是靠小黑点发声的．
（3）研究动物行为的方法主要有观察法和实验法．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．叫做对照实验．
（4）表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论．
故答案为：（1）聂利观察到蜜蜂的翅没有扇动，仍然“嗡嗡”叫个不停，与书本的说法有矛盾；（2）蜜蜂是靠小黑点发声的；（3）观察法、对照实验法等方法；（4）进行表达和交流．