市场的防晒霜都宣传可以防晒,暑假期间,我市某学校学生外出徒步旅行,准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验,看它是否有效.其中四位同学的实验方案如下表:实验人实

市场的防晒霜都宣传可以防晒,暑假期间,我市某学校学生外出徒步旅行,准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验,看它是否有效.其中四位同学的实验方案如下表:实验人实

题型:嘉兴难度:来源:
市场的防晒霜都宣传可以防晒,暑假期间,我市某学校学生外出徒步旅行,准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验,看它是否有效.其中四位同学的实验方案如下表:
答案
举一反三
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实验人实验方案
小敏一只手背上涂上防晒霜,另一只手不涂.一天后,比较两只手背的灼伤程度.
小英第一天涂上防晒霜,第二天不涂.比较这两天被灼伤的程度.
小玲在同学的手背上涂上防晒霜,自己的不涂.一天后,比较自己手背和同学手背被灼伤的程度.
小红手心上涂上防晒霜,手背上不涂.一天后,比较手心与手背被灼伤的程度.
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中这种不同的条件就是实验变量.由题意可知,该实验是探究防晒霜可以防晒.实验变量是防晒霜,在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无防晒霜的条件不同外,其他条件都应该相同,因此,由表中信息可知:
A、小敏,采取两只手背一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验,对比实验的影响因素基本一致,所获得的实验结果较为科学.该实验方案最为合理;
B、小英,由于不同时间涂抹,会由于时间因素控制不了当天气的变化成为对比实验的不同因素,因此,实验结果不具有科学性.该实验方案不合理;
C、小玲,由于采取不同实验者,会因个人的体质因素不同,而让对比实验因影响因素不同,不具有科学性,因此,该实验方案不合理; 
D、小红,由于采取不同部位的皮肤进行对比实验,使对比实验的影响因素不同,而让对比实验因影响因素的不同,不具有科学性.该实验方案不合理.
故选:A.
课外活动课上,老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究.某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长.并设计了如下表所示的方案(说明:所用的花盆和植物相同.+号的数量表示浇水量的多步或光照时间长短.

魔方格

(1)在科学实验中.当实验结果会受到多种因素影响时.必须控制好变量.1、2号花盆的其它因素都是相同的,惟一不同的因素是______.
(2)仔细分析1号与3号花盆的实验设计.你认为他们所要探究的问题是______.
(3)为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响,请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间作出设计.
(4)由于土壤的结构不同,因此它们的保水、通气等能力也是不同的.如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水,则从盆底流出水分较多的是______号花盆.
李明家的小麦产量总比邻近地的低,李明学习了植物的有关知识后怀疑该农田可能是缺少无机盐,为此,他将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块,进行田间实验.除施肥不同外,其他田间管理措施相同.实验结果如下表:
题型:不详难度:| 查看答案
地块
施肥情况含氨无机盐含钾无机盐含磷无机盐不施肥
小麦收获量(kg)55.6656.8865.5255.11
春天里百花盛开,蜜蜂在花丛中飞舞,在花朵中爬进爬出,忙于采蜜.是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢?某校的兴趣小组对此进行了探究.
(1)猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素.
假设一:______.
假设二:______.
(2)请你将实验步骤补充完整:
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假设一比较单位时间内飞向不同条件的纸花上的蜜蜂只数,来判断影响蜜蜂飞向花朵的原因  
假设二  
银杏是植物中的活化石,如果想了解银杏树的形态结构,常用的科学方法是(  )
A.观察法B.比较法C.调查法D.模拟实验法
为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种该细菌后放在无菌条件下.请你帮助他们一起分析此探究实验:
(1)实验前,必须先将______(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
(2)该实验的实验组是______;对照组是______.
(3)实验结果预测:经过一段时间后,______组的树叶有腐烂现象.说明该细菌对落叶有分解作用.
(4)某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理,甲组放在自然条件下培养,乙组接种细菌后放在自然条件下培养”,你认为她能得到预期的结果吗?______.为什么?______.