为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响,实验如下:(1)操作步骤:①在1~5号试管中分别加入0.5%的淀粉2 mL 。②加完淀粉液后,向各试管中加入相应的缓冲液 3.

为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响,实验如下:(1)操作步骤:①在1~5号试管中分别加入0.5%的淀粉2 mL 。②加完淀粉液后,向各试管中加入相应的缓冲液 3.

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为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响,实验如下:
(1)操作步骤:①在1~5号试管中分别加入0.5%的淀粉2 mL 。②加完淀粉液后,向各试管中加入相应的缓冲液 3.00 mL,使各试管中反应液的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。③分别向1~5号试管中加入0.5%唾液1 mL,然后进行37℃恒温水浴。④反应过程中,每隔1分钟从第3号试管中取出一滴反应液,滴在比色板上,加一滴碘液显色,待呈橙黄色时,立即取出5支试管,加碘液显色并比色,记录结果。 (2)结果见下表
答案
举一反三
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1

2

3

4

5

pH

5.00

6.20

6.80

7.40

8.00

结果(颜色)

++

+

橙黄色

+

++

(1)在实验中,只有在恒温的条件下,才能排除温度因素对实验结果的干扰;37℃是唾液淀粉酶起催化作用的最适温度。
(2)淀粉已完全分解。
(3)提高唾液的稀释倍数。
(4)唾液淀粉酶的最适pH是6.8,高于或低于此pH时,酶的活性逐渐降低。
在科学探究过程中,区分事实和观点是十分必要的。以下关于生命起源和进化的陈述中,属于事实的是
[     ]
A.生命起源于非生命物质
B.多细胞生物起源于单细胞生物
C.生物是由水生向陆生进化的
D.1861年,在德国发现了始祖鸟化石
“讨论怎样保护白头叶猴”时,每位同学都进行角色定位,你们班级同学扮演的角色是

[     ]

A.当地农民
B.生态学家
C.社会学家
D.以上三者均有
为了观察蚯蚓的运动情况,小东将蚯蚓放在玻璃板上,发现蚯蚓不能爬行,由此得出结论,蚯蚓没有足不能运动。同时为了保证蚯蚓能呼吸,小东将蚯蚓放在通风透气的地方。你认为小东的这个实验过程有哪些不足之处,给他提提改进建议?
用模型做实验或者模仿实验中的某些条件进行实验。这种实验叫做

[     ]

A.探究试验
B.模拟实验
C.对照实验
D.观察实验
    2001年,聂利从《小学自然学习辅导》和《十万个为什么》中得知,蜜蜂等昆虫没有发音器官,只是靠飞行时翅膀高速振动产生“嗡嗡”的声音。
    2002年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅没有扇动,仍然“嗡嗡”叫个不停,于是她对书本的说法产生了质疑,并开始了探究。①她把蜜蜂的翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音。②她剪去蜜蜂的翅,也能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次,试验结果表明:蜜蜂不振动翅也能发出声音。为了进一步探究蜜蜂的发音,③她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细寻找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的翅根旁发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动。④她用大头针刺破小黑点,蜜蜂就不发声了。⑤她又找来一些蜜蜂,不损伤它们的翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里,蜜蜂飞来飞去,再也没有声音。这两项试验她反复做了10次,结果都一样。她将这一发现写成论文,认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点,它有专门的发音器官。
    2003年8月中旬,在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛上,12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅振动发声的》荣获大赛银奖和高士其科普专项奖。
分析上述资料,回答下列问题:
(1)聂利是如何发现问题的?_____________________________________________。
(2)你认为她做实验④和⑤前作出的假设是:___________________________。
(3)聂利在探究实验中运用了什么方法?____________________。
(4)将发现写成论文并发表,其作用是什么?_____________________。