以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录,请你分析:(1)在一个对照实验中,变量应该只有______个.这个实验的变量是______.(2)
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以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录,请你分析: (1)在一个对照实验中,变量应该只有______个.这个实验的变量是______. (2)在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量最好是(______) A、一只B、两只C、三只D、十只或十只以上 (3)这组同学的第10次数据中,在明亮处的鼠妇是______只,在阴暗处的鼠妇是______只. (4)分析本组实验结果,得出的结论是:鼠妇适于生活在______环境中. (5)实验结束后,应将鼠妇这样处理:______. |
答案
(1)由于该实验探究的是光对鼠妇的影响,所以实验的变量应该是光.而且对照实验变量应该是惟一的,故只有一个变量是有光与无光. (2)在实验中所用鼠妇的数量要多,因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致的误差.如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错,所以为了避免出现此类偏差,实验中多选用鼠妇的数量,尽可能排除其他因素的干扰. (3)第10次数据也就是第11min时统计的数据,明亮的应是1只,阴暗的应是9只. (4)从本组实验结果来看,最后在明亮处剩下1只鼠妇,而在阴暗环境中有9只,故鼠妇适于生活在阴暗的环境中. (5)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,这样对于保护我们生存的环境非常有利,所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中. 故答案为:(1)1个;光(2)D(3)1;9(4)阴暗的(5)放归大自然 |
举一反三
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常会看到一些身体略扁,长椭圆形,灰褐色或黑色的小动物在爬动,这就是鼠妇.当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了,想知道为什么吗?请你用实验探究其原因: ①你想探究的问题是:______会影响鼠妇的生活? ②在花盆、石块下等阴暗地方看到了鼠妇,而在明亮的地方没看到.根据这一现象,请你做出假设:鼠妇适于生活在:______的环境中. ③制定实验方案:将一纸盒放上一层湿土,以中轴为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板.这样,在盒内就形成了______ 和______ 两种环境.将一定数目的鼠妇放在纸盒中央,静置2分钟,统计两侧鼠妇数目. ④该实验的预期结果是:______ 环境下的鼠妇数目多,______ 环境中的鼠妇数目少. ⑤你的结论与你的假设相符合吗?______. |
在探究“水分对鼠妇生活的影响”的实验中,相互对照的是( )A.阴暗、明亮 | B.潮湿、干燥 | C.10℃、30℃ | D.阴暗、潮湿 |
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鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下,那里的土壤是潮湿的.根据其生活习性,某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响.请帮助他们完成下面的探究报告: (1)______:土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗? (2)作出假设:鼠妇适于生活在______. (3)制定计划: 材料用具:每个小组十只鼠妇,干土,湿土,铁盒,纸板. 实验设计:在铁盒内一边放干土,以横轴中线为界,另一侧放上湿土.这样在铁盒就形成了干燥和潮湿两种环境.像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做______实验. (4)实施计划:全班分为8个组进行实验,为什么实验后要计算全班的平均值?______. (5)得出结论:______. |
回顾探究“光对鼠妇生活的影响”活动过程,回答下列问题. (1)作出的假设是______. (2)该实验中的变量是______. (3)在设计实验时,要给鼠妇提供黑暗和明亮两种环境,以便对照.每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的______值. (4)得出的结论是______. (5)如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是土壤湿度,需要给鼠妇提供______和______两种环境. (6)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都______的实验,叫做对照实验. |
探究“光对鼠妇生活的影响”时: (1)作出的假设是______. (2)该实验中的变量是______,在设计实验时,要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境,同时保持其他条件一致,以便对照.这种实验的方法叫做______. (3)实验装置:在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上______,另一侧盖上______.这样在盘内究形成了阴暗和明亮两种环境. (4)实施计划:将鼠妇放入实验装置,两侧中央放同样数目的鼠妇,静置2分钟,每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次. (5)得出结论:光对鼠妇的生活有影响. |
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