下面是某生物兴趣小组的同学所做的”探究馒头在口腔中的变化”的实验.实验操作和实验现象记录如下表,请据此回答有关问题: (1)该同学做此实验利用的原理是:____
题型:0118 期末题难度:来源:
下面是某生物兴趣小组的同学所做的”探究馒头在口腔中的变化”的实验.实验操作和实验现象记录如下表,请据此回答有关问题: |
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(1)该同学做此实验利用的原理是:_______________________。 (2)1号试管加碘后不变蓝的原因是:_____________________。 (3)1号和2号试管可作为一组对照实验,在这组对照实验中,变量是:______________他探究的问题是:_________________。 从此对照实验的现象可得出的实验结论是:_____________能消化淀粉. (4)1号试管和4号试管可作为一组对照实验,则该组对照实验的变量是:_______________,从实验的现象可以看出____________可影响唾液淀粉酶消化淀粉。 (5)2号试管和4号试管能作为一组对照实验吗? 为什么?______________________。 (6)从该同学的探究实验可以看出,淀粉最初是在人体消化道的________开始被消化的。 |
答案
(1)淀粉遇碘变蓝 (2)淀粉完全被分解 (3)唾液和清水 唾液是否能消化淀粉 唾液 (4)温度 温度 (5)不能 变量不唯一 (6)口腔 |
举一反三
徐杨同学做“馒头在口腔中的变化”的实验,具体过程如下图,回答有关问题: |
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(1)(1)和(2)的结果对比说明__________中含有__________,它能消化淀粉;(1)和(3)的结果对比说明_____________________的作用能促进淀粉的消化。 (2)如果将(2)号试管的清水改成唾液,然后将(1)号和(2)号试管分别放入37℃和80℃的水中,10分钟后取出。冷却后加碘、摇均,能变蓝的是______________。 |
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与2毫升新鲜唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与2毫升清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与2毫升新鲜唾液放入3号试管中不搅拌。(以上3种处理中馒头的量相同)请回答: |
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取_______和__________两组作对照。 (2)以“唾液”为变量时,应选取_________和____________两组作对照。 (3)若将3支试管都放入37 ℃左右温水中,5~10分钟后取出,_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。 |
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理: |
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请回答: (1)上述实验中,只探究“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”的是________号试管,3号试管中馒头块既没有切碎,也没有搅拌,起________作用。 (2)5-10分钟后,取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀、发现____号试管中的馒头遇碘后不变蓝;___号试管中的馒头部分变蓝;________号试管中的馒头全变蓝色。 (3)实验结论:馒头变甜与________、________以及________的分泌都有关系。 |
某同学探究了“馒头在口腔中的变化”,其操作步骤、实验现象和实验结论如下: |
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实验现象:试管内的溶液不变蓝。实验结论:馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌以及唾液分泌有关。 (1)实验在设计和操作上有几处错误,请你指出并纠正。 (2)该同学描述的实验现象是否与他所做实验的实验现象相符?______________。如果不符,请你重新描述实验现象______________。 (3)该同学的实验结论是否可靠?____________。 |
一合作小组做“馒头在口腔中的变化”的探究实验,四位同学分别对馒头做了四种处理,方法见下图。他们小组将4个试管放到37℃的温水中保温5分钟,取出后分别加入2滴碘液,摇匀,观察试管中颜色的变化。请问: |
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(1)媛媛同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用,其他同学做的是1号试管的对照实验。你分析一下,其他同学设计的对照实验有不妥之处吗?如有,请指出应如何改正? (2)立伟同学的实验是为了探究_______的作用,所以变量是_______;小娟同学的实验是为了探究_______的作用,所以变量是_______;天天同学的实验是为了探究_______的作用,所以变量是_______。 |
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