小明同学从互联网上获悉“酸雨影响植物的生长发育”,于是想到“酸雨是否能够影响种子的萌发”呢?为此他设计了实验进行探究.设计方案如下:①选取相同的两个培养皿,在两
题型:丰南区难度:来源:
小明同学从互联网上获悉“酸雨影响植物的生长发育”,于是想到“酸雨是否能够影响种子的萌发”呢?为此他设计了实验进行探究.设计方案如下: ①选取相同的两个培养皿,在两个培养皿底部垫上几层吸水纸,纸上各放20粒大小和重量基本相同的大豆种子.在种子上面覆盖潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养. ②对实验组每天在纱布上喷洒适量的“模拟酸雨”(用硫酸配置的稀溶液),对照组每天在纱布上喷洒______. ③一段时间后,观察两组大豆种子的______. 请回答: (1)在题干中补全上述实验设计方案. (2)种子萌发所需要的环境条件有______(至少答出两点) |
答案
(1)②在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验;一组对照实验分为实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组.因此对实验组每天在纱布上喷洒适量的“模拟酸雨”(用硫酸配置的稀溶液),对照组每天在纱布上喷洒等量的清水(等量蒸馏水),以形成对照.③一段时间后,观察两组大豆种子的 萌发情况(发育状况) (2)种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分.因为只有这三个条件同时具备时,种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用. 故答案为: (1)②等量清水; ③萌发情况; (2)适宜的温度、充足的空气和一定的水分(任意两点均可) |
举一反三
在“探究‘酸雨’对种子萌发的影响”实验中,四位同学作出的假设,其中叙述不恰当的是( )A.“酸雨”对种子萌发没有影响 | B.“酸雨”对种子萌发有促进作用 | C.“酸雨”对种子萌发有抑制作用 | D.“酸雨”对种子萌发有影响吗? |
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张小明做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下: 研究的问题:______.(请你替他补充完整) 提出假设:酸雨对生物有影响, 制定方案: (1)在一个花盆里播很多粒大豆,等它们长成幼苗后做实验. (2)向食醋中加清水,做成“模拟酸雨”用PH试纸测定它的PH值为4左右. (3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”,每天一次,观察并记录实验现象. 实验结果:花盆中大豆幼苗都死亡了. 实验结论:酸雨对生物有影响. 你认为张小明的这个实验还欠缺什么?______. |
酸雨的危害究竟有多大?生物小组的同学们开展了“探究酸雨影响植物种子萌发”的课外活动.请你设计探究计划. (1)探究的问题是______ (2)作出的假设是______ (3)材料用具准备与选择: ①下列种子中,你认为哪一种用作实验材料最合适?______ A.橄榄 B.松子 C.小麦 D.莲子 ②你所在的地区所幸没有酸雨侵扰,可以人工配制酸雨来模拟实验.用什么溶液较好______ A.“小苏打”B.浓硫酸 C.食用白醋 D.食盐 ③一般“酸雨”的pH值为______,你用什么工具测定自己配制的“酸雨”的 pH?______. |
二氧化硫是大气污染的主要气体之一,而偏亚硫酸钠(化学式Na2S2O5)溶液在一定条件下可以产生二氧化硫.为了探究不同浓度的偏亚硫酸钠溶液对种子萌发的影响,某生物兴趣小组利用:多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、每组100粒小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒、量筒、天平等来进行科学探究.如果你是该兴趣小组的一员,请你回答下列问题. (1)若将0.01克、0.05克的偏亚硫酸钠分别配制成相同体积的适量溶液,则应设置______个实验装置来浸泡等量的小麦种子. (2)将各组被浸泡过的小麦种子放在空气、______、水分都相同且适宜的条件下培养.记录各组已萌发的小麦种子数并计算小麦种子的发芽率. (3)请你设计一张记录实验数据的表格.
偏亚硫酸钠 | 清水(无) | 0.01克 | 0.05克 | 种子总数 | | | | 已萌发种子数 | | | | 种子发芽率 | | | |
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