某学习小组探究擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量.他们将制做的载玻片采集装置放到教室中央,擦黑板后5分钟,将载玻片放在显微镜下观察.五个抽样点的尘埃离子数分别是1
题型:不详难度:来源:
某学习小组探究擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量.他们将制做的载玻片采集装置放到教室中央,擦黑板后5分钟,将载玻片放在显微镜下观察.五个抽样点的尘埃离子数分别是10、16、14、17、8(每个抽样点的面积为4平方毫米).请你帮助这个小组的同学分析: (1)教室中央载玻片上400平方毫米的范围内有______个尘埃粒子. (2)擦黑板时,教室前排位置的尘埃粒子数应比测定的尘挨粒子数______. (3)为说明擦黑板时对教室内空气的尘埃粒子含量的影响,他们还需测定______. (4)在现有的条件下,应如何降低粉笔对同学的污染,请你谈谈你的想法______. |
答案
(1)根据五点取样法,每个抽样点的尘埃粒子数═(10+16+14+17+8)÷5═13(个/格);教室中央载玻片上400平方毫米的范围内尘埃粒子数═13×100═1300(个). (2)擦黑板时,离黑板越近,尘埃粒子数越多;因此教室前排位置的尘埃粒子数应比后排的尘挨粒子数多. (3)设置对照组是为了和实验组做对比 更好的说明实验组的科学性和排除其它因素的干扰.因此为说明擦黑板时对教室内空气的尘埃粒子含量的影响,他们还需测定相同条件下不擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量. (4)在现有的条件下要降低粉笔对同学的污染,可以下课时同学应到教室外去适当的活动;值日生下课要马上擦黑板,不能到课前才擦黑板;教师尽量合理安排板书,减少上课时擦黑板的次数;可以用湿布擦黑板;擦黑板时要慢,最好从上往下擦;注意开窗通风等. 故答案为: (1)1300; (2)多; (3)相同条件下不擦黑板时教室内空气的尘埃粒子含量; (4)下课时同学应到教室外去适当的活动;值日生下课要马上擦黑板,不能到课前才擦黑板;教师尽量合理安排板书,减少上课时擦黑板的次数;可以用湿布擦黑板;擦黑板时要慢,最好从上往下擦;注意开窗通风等. |
举一反三
在探究有关空气中尘埃粒子问题的实验中,采用的抽样检测方法是______;要排除偶然因素造成的误差,应该设置______. |
采集的粒子太小,计数需要在显微镜下进行.由于尘埃粒子太多,计数困难,可采用______法计数.计数时对正好落在边线上的尘埃粒子的计数原则是______. |
采集和测算空气中的尘埃粒子,在显微镜下计数时,采用的是______的方法.尘埃数以小方格线以内的计数为准,正好在边线上的只记两条边线的,即______,要始终保持一致. |
PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,也称为可吸入肺颗粒物.由于它能通过肺泡直接进入循环系统,对人体危害极大. 为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,我市某中学的同学在宝龙城市广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如表: (1)在该探究实验中,同学们将“采样时段”设置为该实验的______,而其他条件都相同. (2)为减少实验误差,应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理?______ (3)该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图(如图),请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理,并用柱状图在图8中表示. 组别 | PM2.5(微克/立方米) | 清晨 | 上班时段 | 中午 | 下班时段 | (车流量最少) | (车流量大) | (车流量小) | (车流量最大) | 第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 | 第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 | 第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 | 要了解自己周围的空气质量,办法之一就是测算空气中的尘埃粒子.请根据实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”及右图回答下列问题: (1)如果想要探究“教室前面和教室后面尘埃粒子的数量有什么不同?”这个问题,你的假设是______. (2)采集的粒子太小,计数需要在______下进行.由于尘埃数太多,计数困难,可从右边方格中选取阴影部分进行检测,这种方法叫______. (3)如果你想使实验更准确,应采用什么方法?______. (4)如果测算结果表明教室里的尘埃粒子数较多,则可能影响同学们的健康.请你提出一项改善教室空气质量的措施:______. |
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