科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是: 猜想1:与压力大小有关;理由是:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力。 猜想2:与接触面的粗糙程度有关;理由是:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒。 (1)请你提出自己一个不同以上的猜想3:_________________________________;你的理由是:__________________________________________________________。 (2)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中乙图的测力计示数是________N,实验过程需要让木块在水平木板(或棉布)上做________运动。 (3)为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”,应该比较________两图实验情景。 |